Le thème «Beau livre Voitures anciennes», une vidéo sur YouTube

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Pour une évaluation complète, il faut considérer la durée (01:20:13s), le titre (Jean-Paul Brighelli : « l’Education nationale fabrique des consommateurs »), ainsi que le commentaire de l’auteur :« Essayiste, spécialiste de l’éducation et auteur de « La fabrique du crétin », Jean-Paul Brighelli revient sur la faillite de l’Education nationale en France et propose quelques pistes.

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#brighelli #educationnationale ».

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Une section FAQ exhaustive sur l’acquisition de livres consacrés aux voitures anciennes a été mise en placeici. Profitez de cette ressource pour mieux comprendre le marché des livres sur les voitures anciennes.

Les véhicules d’époque, véritables trésors de l’histoire automobile, impressionnent par leur esthétique, leur ingénierie, et leur impact culturel. Les passionnés désirent souvent enrichir leurs connaissances à travers des livres de collection, mais le choix est immense. Comment déterminer quel livre est le meilleur, que ce soit pour soi-même ou pour offrir ? Ce guide vous aidera à naviguer entre les différents types d’ouvrages, les points de vente et les prix.

Dépenses à prévoir pour un livre sur les voitures de collection ?

Le tarif d’un ouvrage sur les voitures anciennes varie largement selon la qualité et le type d’édition :

• Livres Généralistes: Un bon livre d’introduction peut se trouver entre 30 et 60 €.
• Ouvrages Spécialisés et Beaux Livres: Pour les éditions illustrées, comptez entre 80 et 200 €.
• Livres de Collection et Éditions Limitées: Les livres de collection peuvent facilement dépasser les 200 euros, surtout s’ils sont rares.

Achat de livres spécialisés sur les voitures de collection

La recherche du bon ouvrage est également influencée par le point de vente. Voici quelques alternatives pour dénicher des ouvrages de qualité :

• Librairies Spécialisées et Salons de l’Automobile: Il existe des librairies qui se consacrent entièrement aux livres automobiles, proposant des livres rares ou anciens. Les salons dédiés aux voitures anciennes et les événements pour passionnés disposent souvent de stands avec des ouvrages spécifiques.
• Sites de Collection et Plateformes en Ligne: Des plateformes comme AbeBooks, eBay, Amazon et Le Bon Coin proposent un grand choix de ouvrages, y compris des éditions d’occasion. Pour les éditions rares, les sites dédiés dans les livres d’occasion ou les catalogues de bibliophilie représentent de bonnes options.
• Bourses aux Livres et Bibliothèques: Certaines bibliothèques permettent d’emprunter des livres rares, et les bourses aux livres peuvent révéler des offres intéressantes à des prix compétitifs.

Le Meilleur Livre pour Chaque Passionné

Sélectionner un livre sur les voitures anciennes est une expérience plaisante qui permet d’ajouter à sa collection ou d’offrir un cadeau de valeur. Que vous soyez plus intéressé par une rétrospective ou par un livre dédié, prenez le temps d’explorer les divers types d’livres disponibles afin de découvrir celui qui correspondra le mieux à votre passion ou à celle de votre destinataire. Les livres de qualité, remplis d’histoires et d’images, sont des trésors pour les fans d’automobiles anciennes et des souvenirs intemporels à conserver.

Pourquoi certains livres se vendent-ils à des prix exorbitants ?

Les tarifs des ouvrages de collection sur l’automobile peuvent paraître élevés en raison de leur qualité d’édition et de leur valeur intrinsèque. Les ouvrages en édition limitée, anciens ou signés sont recherchés pour leur rareté. En outre, les livres de luxe incluent fréquemment des photographies et des documents uniques, des reliures en cuir ou des étuis de protection, les rendant ainsi précieux aux yeux des collectionneurs.

Qu’est-ce qui justifie le prix élevé de certains livres ?

Si vous voulez économiser, privilégiez l’acquisition de livres d’occasion. Les sites comme Rakuten, eBay ou les librairies de seconde main sont d’excellentes options pour trouver des ouvrages en bon état à des prix réduits. Les forums de passionnés et les groupes de collectionneurs peuvent également être de bonnes ressources.

Comment dénicher un ouvrage de premier choix ?

Sélectionner un livre de qualité sur les voitures anciennes nécessite d’examiner attentivement quelques critères importants :

1. L’Expertise des Auteurs: Recherchez des livres rédigés par des experts renommés, tels que des historiens ou des journalistes spécialisés dans l’automobile. Cela garantit des recherches approfondies et des informations fiables.
2. Les Illustrations et la Qualité d’Édition: Un livre sur les voitures anciennes est d’autant plus précieux lorsqu’il est bien illustré. Choisissez des ouvrages avec de belles photos qui reflètent l’essence des véhicules et leur caractère. Une bonne qualité d’édition, avec une reliure robuste et du papier de qualité, assure un livre agréable à lire.
3. Les Avis et les Critiques: Avant de faire un acquisition, il est conseillé de consulter les avis et critiques des lecteurs. Les fans d’automobile partagent souvent leurs retours en ligne, ce qui peut éclairer votre choix.

Les raisons de choisir un livre sur les voitures anciennes

À l’ère numérique, il semble plus pratique de chercher des informations sur lesvoitures anciennessur Internet. Pourtant, leslivressont une ressource précieuse pour les passionnés. Un ouvragebien illustréet documenté permet d’explorer l’histoire voiturede manière détaillée, avec une qualité d’édition qui assure uneexpérience de lectureunique. Contrairement aux ressources en ligne, qui peuvent êtreincomplètesoudispersées, les livres de collection offrent desanalyses approfondies, souvent écrites par desspécialistesou des journalistes.

Leslivres sur les voitures classiquesne sont pas seulement des sources d’information, mais aussi de véritablesobjets de collection. Certains ouvrages contiennent des photographies exclusives, des dessins techniques, et des essais qui ne sont disponibles nulle part ailleurs. Posséder unlivre sur sa voiture adoréeou sur une époque spécifique devient alors unplaisirqui transcende la simple lecture.

Les choix de livres disponibles : Rétrospectives ou livres spécialisés ?

Les beaux livres

Les ouvrages de qualité sur les voitures anciennes se distinguent souvent par leur grand format et sont très appréciés pour leur attrait visuel. Émaillés de photos en haute définition et d’illustrations d’archives peu communes, ces livres sont parfaits pour être exposés et feuilletés. Ce genre de publication est souvent recherché tant pour ses qualités visuelles que pour le contenu qu’elle propose.

Les ouvrages thématiques sur une marque ou un modèle

Pour ceux qui aiment les voitures anciennes et qui sont particulièrement attachés à une marque ou à un modèle, un livre spécialisé peut être un excellent choix. Il existe de nombreux livres qui examinent de manière approfondie des marques prestigieuses comme Ferrari, Bugatti, Harley-Davidson ou la Citroën 2CV. Toutefois, ces ouvrages peuvent poser un problème pour un collectionneur averti : il se peut qu’il ait déjà ce ouvrage en sa possession, ou qu’il ne couvre pas les aspects qui l’intéressent réellement. Si le destinataire a un goût pour une période ou un type de véhicule plus large, une rétrospective pourrait s’avérer plus adaptée.

Les rétrospectives voitures sans spécialisation

Ces ouvrages proposent souvent une couverture de plusieurs décennies de l’histoire automobile, rassemblant des modèles issus de diverses marques, styles et périodes. Ils sont pleins d’informations et constituent un bon point de départ pour les nouveaux passionnés ou ceux qui s’intéressent à l’histoire automobile dans son ensemble. Les rétrospectives bien documentées offrent un panorama captivant et mettent en avant l’évolution du design, de la technologie et des tendances. Ce type de ouvrage est idéal pour offrir encadeau, car il s’adresse à un large public sans se concentrer sur un aspect particulier.

Lorsque vous envisagez unachat, il est fondamental de comprendre les divers types d’ouvragesà votre disposition. En tenant compte de vos attentes ou des goûts du destinataire si vous cherchez uncadeau, certains types d’livres se démarqueront.

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#JeanPaul #Brighelli #lEducation #nationale #fabrique #des #consommateurs

Retranscription des paroles de la vidéo: [Musique] [Musique] Jean-Paul brielly bonjour bonjour vous êtes agrégé de lettres vous avez été enseigné en collège en lycée en classe prépa pendant 45 ans vous êtes désormais la retraite vous êtes l’auteur de nombreux livres notamment de la fabrique du crétin vers l’Apocalypse scolaire en 2022 aux éditions de l’archipel selon la tradition de l’émission nous allons commencer par une citation celle-ci est très connue elle vient de feu Patrick Leley l’ancien patron de TF1 je cite ce que nous vendons à Coca-Cola c’est du temps de cerveau humain disponible le la même façon Jean-Paul brigelli pensez-vous que l’éducation nationale vend actuellement du temps de cerveau humain disponible alors je pense qu’elle rend les cerveaux disponibles les rangs disponibles pour TF1 et pour Coca-Cola alors c’est la fin on mettait là votre chaîne préférée si vous éclatez avec Cyril Hanouna chacun son truc bon moi je suis très libéral mais en tout cas si vous ne mettez rien dans le cerveau si vous n’était pas des connaissances dans le cerveau qui vous permettront d’avoir une vision discriminante par rapport au réel ça donne une entrée toute faite en quelque sorte à toute la société de consommation et comme vous le remarque dans mon livre consommateur est un mot qui commence très mal donc on fabrique effectivement des consommateurs parce que on a on en a fini en quelque sorte avec l’école de la connaissance véritablement on en a fini avec le regard critique on en a fini avec la formation du citoyen on fabrique essentiellement des gosses ubérisables des pieds à la tête d’avant à l’arrière c’est qui on alors comme je l’ai écrit dans mon livre c’est un projet je sais pas du tout complotiste il y a pas quelqu’un qui s’est dit tiens on va les rendre idiots bon c’est un mécanisme ce mécanisme a commencé à se mettre en place avec l’Europe dès les années 56 58 ça part de Jean Monnet Jean Monnet tu avais de Gaulle le considérer comme le coursier de la ciao avait eu la chance de vivre de guerre mondiale l’Europe est née de cette espèce de double traumatisme il faut plus jamais de guerre ni quoi que ce soit comment se débrouiller pour qu’il n’y ait plus jamais de guerre et bien il suffit d’annuler en quelque sorte tout ce qui était représentation nationale dans l’enseignement alors la représentation nationale c’est très vaste il y a l’histoire bien sûr il y a géographie et il y a la langue au départ début des années 60 la digesco c’est ça c’est le bras armé du mystère l’allégi jusqu’au personne de sexe mais les ministres passent et la dgsko reste le patron de la dgco lance une grande encaisse pour savoir quel était le français que l’on devait enseigner en classe la question c’était jamais posée on enseignait le français littéraire on apprenait les Fables de La Fontaine les poèmes de Victor Hugo il a créé deux commissions et il y en a une qui a statué c’était elle qui a remporté le pompon qu’il fallait enseigner dorénavant la langue de la rue pour rapprocher les élèves de la communication contemporaine bla bla bla bien ce patron de la digesco en 62 62 68 s’appelait René laby René Abby était le bras armé de Giscard lequel Giscard s’est débrouillé pour éliminer de golf voici le référendum de 69 etc et René Haby s’est retrouvé ministre de l’éducation nationale deuxième étape en même temps par exemple ils ont réformé l’anciennement des maths dans un esprit soi-disant d’égalitarisme ils ont décidé de mettre en place qu’on appelait les mathématiques modernes vous avez chez à ça vous êtes trop jeune mais c’était la théorie des ensembles etc ça fait des dégâts absolument extraordinaires attention quand ce bien d’accord les principes qui ont régi non seulement les Français étaient en soi des principes remarquables c’est toute la linguistique structurale etc c’est bien à bac + 8 les mathématiques dites modernes Savenay scapuler le groupe Bourbaki qui après guerre a rassemblé un très grand nombre de mathématiciens de très haut niveau c’est vachement bien à bac + 12 mais au niveau CP c’est une erreur gravissime certains nombre d’enseignants qui pensaient pas assez vite ce sont dit on va faire comme en fac deuxième étage de la fusée 1976 donc on est habillé ministre et avec Giscard qui monte deux opérations concomitantes à un mois près d’un côté ce qu’on appelle le collège unique c’est-à-dire qu’il n’y aura plus de séparation entre les différents types d’élèves en 6e et de l’autre côté le rapprochement familial on s’est retrouvé dans cette prof là je prends témoigner courant fin des années 70 début des années 80 on s’est retrouvé avec des élèves rapprochement regroupement familial regroupement familial avec des élèves qui venaient souvent du Maghreb qui avait forcément un niveau très faible et bien je parle bien de niveau en tendant du bien ça ne dit rien sur leur capacité réelle et vous mettez tout ça dans le même classe vous êtes obligé de parler pour les plus faibles sinon vous les larguez instantanément on a donc descendu le niveau d’une façon farineuse jusque là ne pas se tromper ce sont des gens des politiques de droite qui ont mis ça au point qui étaient des politiques européanistes Giscard c’est même plus à prouver années 80 on entre dans l’ère Mitterrand etc et là il va falloir trouver la légitimation pédagogique de ce que l’on fait au niveau politique et on est allé chercher ce qu’on appelle les pédagogues ou pédagogies ou constructionniste Philippe Mérieux et ses sbire dans le climax en quelque sorte a été la loi Jospin en juillet 89 et ne croyez pas que ce soit un exotique parce que deux mois la loi Jospin c’est chaque élève construit ses propres savoir si vous comprenez ce que ça veut dire très bien mais je vous expliquerai éventuellement tout à l’heure deux mois plus tard il y avait la première affaire de voile à Creil parce que ça va de pair c’est-à-dire que si vous relâchez au niveau de la langue au niveau de l’histoire au niveau de la civilisation n’importe quel prêt à penser ce méta la place de ce que l’on enseignait jusque là troisième étape quatrième étape plutôt après le spin 1999 2000 ce qu’on appelle le protocole de Lisbonne et là on repasse au niveau européen ou les politiques ont déterminé que il fallait au niveau de l’Europe entière sélectionnez 10% d’élèves 10%, qui serait considéré comme l’élite et donner un niveau basique au 90% qui restaient c’est à ce moment là que on met en place ce qu’on appelle l’idéologie des compétences c’est François Fillon qui s’est fait empapaouter complètement et qui a signé les décrets qui comprenaient rien enfin c’est très on a eu à l’Université Nationale un nombre de nullité absolument remarquable si vous voulez revenir au fondamentaux on le rappelle oui mais on lui a fait digérer quand même l’idée que maintenant ce serait en enseignerait des compétences avec à l’école non pas savoir lire mais par exemple savoir entre bon camarade avec ça on peut faire passer tout ce qu’on veut c’est à dire que il s’agissait plus de savoir mais de savoir faire et de savoir-être en quelque sorte on a cumulé tout ça dans l’idéologie du apprendre à apprendre le résultat et on le voit très bien sur la génération 2000 les millénial comme on dit c’est une descente en flamme du niveau mais descente absolument caractéristique on en a reparlé ces derniers temps à propos du niveau orthographique qui est on n’arrive même pas à la moitié de ce qu’on était capable de faire au début des années 80 il faut bien imaginer ça et là dessus le confinement n’a pas aidé et Dieu sait qu’il a été observé par un très grand enseignants d’une façon absolument rigoureuse on est actuellement une double génération en quelque sorte partir des années des enfants nés en 2000 2005 c’est à dire ça correspond à un baby-boom ils sont très nombreux on a une génération qui ne connaît rien en deçà de sa date de naissance qui vous situe j’ai le Kai il y a quelques jours Jeanne d’Arc était donc une créature du 16e siècle contemporaine Victor Hugo voilà si vous commencez à pédaler dans la choucroute historique vous êtes terminé parce que vous ne savez plus d’où vous venez vous ne savez plus d’où vient la langue la même façon la Vallaud-Belkacem a tout fait pour qu’on fasse de moins en moins de latin ça fait partie de sa réforme dans les années 2015-2017 alors même que le latin donné à la fois un contexte civilisationnel nous sommes dans une civilisation très collatine on y est pour rien voilà et de notre côté la langue française vient 95% du latin faut comprendre une chose quand on dit voilà on va étudier le français parler lorsque nous parlons et nous sommes la seule langue en Europe comme ça vous avez à peu près 25% des lettres des mots que nous prenons qui ne se prononce pas qui ne se prononce pas dans le qui le U de qui ne se prononce pas le ent de prononce se prononce pas le S de pas ne se prononce pas c’est tout c’est doux l’intérêt au fond de la dictée la dictée est un passage mental entre l’oral et l’écrit bon rappelez peut-être faire l’Andelle d’un topaze des moutons étaient dans la prairie des moutons mon enfant vous voyez mais globalement nous disons des moutons alors ajoutez à ça des méthodes d’apprentissage de lecture totalement adhérentes qu’on appelait idiot visuel japonais par maintenant semi global etc ou on vous met une image un mot et vous photographiez le mot comme vous avez photographié l’image alors moutons vous l’écrivez on ou ons est-ce qu’il y a plusieurs boutons ou est-ce qu’il y en a qu’un et à la limite tout ce on va commencer par mou ce sera des moutons en trouver à l’appel donc on a véritablement voulu descendre le niveau et en même temps on a triché à tous les niveaux c’est à dire que on a triché sur les notes par exemple il faut être bien clair il faut le dire à aux parents d’élèves vos enfants lorsqu’ils ont eu le bac ont eu le bac parce qu’on a gonflé leur note sinon il ne l’aurait pas eu si on notait les élèves de terminale en fonction de leur production il y aurait pas 30% de réussite voilà Oriana il y en a et il en faut 97% c’est plus le bac on dirait une élection nord-coréenne vous voyez un peu de choses après voilà donc on a vraiment voulu écraser en quelque sorte la conscience de la langue la conscience entière d’une histoire d’une civilisation l’exemple que je donne dans mon livre et tout le monde peut faire à l’expérience vous prenez un billet en euros qu’est-ce qu’il y a sur ce billet il y a les architectures imaginaires mais symboliques des portes ouvertes des ponts ça permet de veiller symboliquement il y a eu toute une époque c’est trop jeune pour vous rappeler vous mais sur les billets il y avait des grands hommes Pascal Napoléon Richelieu Voltaire etc et les Allemands avaient Goeth Schiller etc chacun bâtissait en quelque sorte sa fortune sur une histoire c’est terminé c’est terminé on base maintenant sa fortune sur un pur rapport consommation production c’est à dire c’est le règne des économistes à courte vue des sociologues à la dérive on a voulu éliminer justement l’histoire je vous rappelle que les Anglais ont très sagement parce qu’ils ont senti qu’il y avait ils ont ce côté insulaire qui de les rend pas aptes à se fondre dans un ensemble ils ont conservé la livre ils ont conservé la tête de la reine sur la livre et c’est tout autre esthétique c’est pour ça que c’est très difficile de parler avec un anglais au niveau européen actuellement qu’est-ce qu’on a dit on enseigne plus aux élèves on leur dit plus de 2 + 2 = 4 etc on leur montre on écrit 2 + 2 = 4 on leur dit que conclus-tu alors durant cette entretien justement je vais reprendre durant cette entretien nous allons évoquer donc l’état comme vous l’évoquez de l’éducation nationale les responsables de ce désastre et à qui cela profite j’en profite pour remercier nos fidèles auditeurs n’hésitez pas comme à chaque fois à commenter partager liker cette vidéo c’est très important pour le référencement pour les mêmes aimer cette vidéo cette vidéo voilà moi personnellement likez je sais pas d’où ça sort en 2005 Jean-Paul brigelli vous avez publié La Fabrique du crétin la mort programmé de l’école donc 17 ans plus tard vous publiez le son grand homme la fabrique du crétin vers l’Apocalypse scolaire aux éditions de l’archipel qu’est-ce qui a changé depuis et bien j’ai eu l’illusion comme quoi on peut être très intelligent et très bête j’ai une illusion que le mouvement auquel je participais il y avait pas que moi vire Natacha Polony avait sorti nos enfants gâchés d’autres avaient sorti l’anciennement de l’ignorance Jean-Claude Michela vous avez tous une série de livres marque Lebris avait sorti un bouquin que ça s’appelait et vos enfants ne seront ni lire ni comptés Rachel Boutonnet elle est sortie le journal d’une institutrice clandestine parce qu’elle avait pris le manuel d’apprentissage de lecture recommandée elle avait arraché les pages de l’intérieur elle avait mis une méthode alpha syllabique à l’intérieur en gardant la couverture pour tromper les inspecteurs voilà donc il y avait des résistants il y avait des résistants et tout le monde est convenu du fait que quelque chose n’allait pas 17 ans plus tard c’est pire c’est pire parce qu’en fait les intérêts qui sont en jeu ne vont pas dans le sens d’une réforme des savoirs faut que absolument que tout le monde comprenne bien ça si l’école était malade on l’aurait soigné ayez un réflexe si je fais lire darwinien si un animal a une patte brisée il essaie de la raccommoder ou alors il est éliminé bien si l’école n’allait pas on l’aurait forcément rafistolé si on ne l’a pas rafistolé si au contraire même ça s’est aggravé c’est qu’au fond du point de vue des élites autoprogrammes autoproclamé qui nous gouvernent elle va très bien elle fait exactement ce pourquoi on l’a désigné 10% leurs enfants de d’élite les enfants de l’oligarchie deviendront l’oligarchie on est en auto-reproduction 90% d’une masse énorme promise à des boulots d’un inintérêt complet et même je vous rappelle c’est un homme de gauche Benoît Hamon qui avait proposé le salaire universel 600 euros par mois 600 euros par mois pour rester à la maison et tripoter sa télécommande voyez il faut bien comprendre une chose c’est que ce qui au départ était une réforme impulsée par la droite la droite européenne est une réforme qui a été récupérée surtout à partir de 1983 service qu’on appelait le tournant de la rigueur dans l’air Mitterrand et récupérer par la gauche libérale qu’il soit de droite ou de gauche et les deux étiquettes n’ont absolument plus aucun sens dans tous les cas ce sont des libéraux qu’est-ce que ça veut dire que le libéralisme appliqué à l’école c’est la reproduction au sens le plus bourdieuien du terme c’est à dire que les élites en place se reproduisent inscrivent leurs enfants dans de bons établissements scolaires je rappelle quand même on est actuellement afin d’y aller qui nous sort tout un blabla sur la réduction des inégalités scolaires on en reparlera peut-être tout à l’heure c’est à dire pour les provinciaux ce qui a de plus entre soi à Paris avec Stanislas plutôt surprise bon vous allez donc une vingtaine d’établissements sur l’ensemble de la France dans lesquels se regroupe les enfants des élites qui sont elles-mêmes capables de dire ah oui c’est vrai l’école ne va pas bien mais qu’il est perpétueux et puis vous allez tout le reste alors vous avez le reste le reste d’en bas en bas ce sont les établissements ghetto construits à l’intérieur des ghettos les collèges de certaines banlieue dans misérables et le collège est à l’image d’ailleurs de son environnement il est parfaitement misérable alors on nous dit oui mais nous investissons nous mettons des moyens comme dirait l’autre ça nous coûte un pognon de dingue pas du tout quand on regarde les dotations des très bons établissements Henri IV Legrand etc et les dotations des collèges ou lycées de Zep en dit plus ZEP on dit rêve Ambition Réussite ce que vous voulez bon vous savez c’est comme les lessives on change la marque mais le fond est toujours même c’est on peut pas comparer c’est à dire que dans un très grand lycée parisien vous avez toutes les options possibles et imaginables alors même que les gosses qui entrent sont sur privilégiés au départ c’est pas à l’école qu’ils ont appris l’anglais c’est parce que depuis qu’ils ont quatre cinq ans ils partent en vacances en Angleterre ou aux États-Unis avec Papa Maman voire même sans papa maman donc les autres restent dans le ghetto l’été au moins ils ont faux vous voyez que c’est pas la mer voilà et bien sûr le système marche bien le système marche très très bien c’est à dire que on s’aperçoit la bouche en cœur on se dit comme c’est curieux quand même les gens qui sont dans les classes préparatoires dans les très grands écoles etc sont à 90% des enfants d’ips plus plus c’est le calcul du niveau financier des parents sont des CSP plus plus bon et en revanche ceux qui vont dans des lycées professionnels etc option viande et bricolage arrive tous de zone de ghettoïsées ou des zones agricoles très très favorisées comme si on voulait nous faire croire que les riches sont plus intelligents et que les pauvres sont plus bêtes alors c’est là que je vais ressortir mon expérience de 45 ans dans saignement 45 ans ça représente disons à peu près 120 élèves par an peu de choses près et ça fait un certain élève ça n’existe pas les élèves plus bêtes ou plus intelligents ça n’existe pas on les rend plus bête ou on les rend plus intelligents sauf qu’à rarissime il y a aussi peu de crétins natifs que ce qu’il y a de génie alors je sais que la mode actuellement c’est de prétendre que son enfant est un HPI au potentiel intellectuel voilà c’est du pipeau c’est du pivot absolu peut-être que les psychologues scolaires vous font plaisir comme ça etc en 45 ans j’ai connu deux élèves surdoués 2 et j’ai eu toutes sortes de classe etc qui avait eu le Dakar 13 ans à peu près avec des capacités importants mathématiques qui étaient tout à fait hors normes et donc l’un des deux au moins sortez du milieu le plus défavorisé qu’on puisse imaginer avec des parents qui étaient à la limite de la débilité voilà depuis il avait 6 ans il remplissait des déclarations d’impôts leur place c’était vraiment un surdoué 2 2 sur des milliers c’est ça la réalité la même façon des élèves dans lesquels le savoir n’entre pas ou vous avez plus vite fait de les tuer à coup de figue molle pas plus il y en a pas plus mais le résultat c’est quand nous dit ah là là comme c’est dommage ce qui sont Henri IV sont drôlement intelligents et ceux qui sont à trifouiller les oies ils sont très cons quand même il y a une réforme qui s’est développée depuis deux ans à Paris visant à insuffler plus de boursiers plus de boursiers dans les grands lycées parisiens vous savez quoi ça n’a pas changé du tout les résultats du Lycée c’est-à-dire que on y a mis des gosses qui structurellement arrivé de milieux défavorisés et qui mis dans un milieu propre à l’acquisition de sa voix sur son révélés parfaitement apte exactement comme les autres cette histoire de niveau de départ c’est une absurdité totale ça fait peut-être plaisir aux parents si vous voulez mais d’un point de vue pratique c’est faux moi j’ai une question donc vous dites 84 90% donc des des jeunes qui sortent de l’école aujourd’hui voilà son donc dans quelques années ils vont pas ils sont ils vont devenir ils vont élire bientôt c’est gravissime non parce que c’est très pratique voilà ce sont rappelez vous genre ouais 1984 le peuple quand il est totalement manipulé n’est plus capable d’avoir un jugement critique non seulement sur les dirigeants mais même sur les produits qu’ils achètent on arrive à faire acheter au peuple des produits parfaitement indispensables si je peux dire de surcroît un obsolescence programmé parce que c’est ça l’objectif on se fiche pas mal que il sache qu’ils ne sachent pas se sucer pourvu qu’ils achètent un iPhone 23 vous voyez enfin bientôt 23 on est à quoi 15 14 bon il serait une d’ailleurs pour ça il se saigne à blanc ça et on leur fait croire que s’ils n’ont pas la nouvelle version et c’est le seul intérêt et plus vous êtes idiot et plus vous achetez un fait qui est connu de tout le monde les ingénieurs informaticiens de la Silicon Valley envoie leurs enfants dans des écoles qui n’utilisent absolument pas d’informatique jusqu’à 15 ans ils font ça au crayon et au stylo avec du papier parce qu’ils savent très bien que l’informatique détruit en quelque sorte les chaînes neuronique or tout ce qu’on fait actuellement et les pédagogues qui ont infiltré l’éducation nationale et qui contrôle l’inspection générale etc ainsi que là-dessus il faut travailler avec les portables il faut travailler avec les écrans plus vous travaillez avec les écrans et moins vous en savez je fais des expériences c’est la fabrique du crétin digital avec Michel exactement j’aurais dû demander des droits d’ailleurs sur fabrique du crétin parce que ça a été mais le chrétien digital qui interdit donc les écrans avant 3 ans voilà mais il faudrait interdire les écrans avant 15 ans pratiquement de façon ne serait-ce que imaginez qu’il mette à lire des livres le temps qu’il passe devant des écrans en moyenne de temps passé devant les écrans vous les voyez dans la rue dans la rue ce sont des autistes en groupe d’ailleurs parfois qui marchent en regardant leur écran avec des écouteurs sur lesquels il y a rien c’est ça qui est intéressant il y a rien d’intéressant alors j’ai fait l’expérience moi une fois dans un devoir sur table comme on dit dans les cases prépas je lis très bien prochain de voir j’autorise tout matériel informatique et ça a donné des résultats pires que lorsque ils ont uniquement un stylo et un papier parce qu’en fait et c’était des élèves théoriquement bons mais trouver quelque chose sur Internet c’est un casse-tête c’est sans fin prenez l’élève de 6e standard c’est à dire un sixième standard c’est quelqu’un qui a 40 % de ses ni vernis écrits à peu de choses de près il est il était un alphabète on va essayer de le faire un alpha con vous voyez bon c’est au programme on lui dit fait un exposé sur les pyramides alors il tape pyramide sur son moteur de recherche pays Rea etc le moteur de recherche est bon il fait les recherches pour Py qu’est-ce que vous avez vous avez la fiche Wikipédia nous allons bien sûr vous pouvez faire l’expérience vous avez la fiche Wikipédia qui est extrêmement complexe quand même et puis vous avez un certain nombre de sites conspirationnistes qui vous expliquent les pyramides ont été faites par les extraterrestres plus des sites marchands vous vendons une promotion immobilière d’un ensemble qui s’appelle les pyramides de etc comment est-ce que le gosse qui a 11 ou 12 ans peut s’en tirer comment est-ce qu’il va faire la différence entre ce qui est du flan complet et ce qu’est une information véritable le tri de l’information demande en amont en amont une acquisition de connaissances extrêmement fine et maintenant il y a ça j’ai pété je fais un article il y a pas très longtemps sur la question vous savez c’était déjà dans les dans les tuyaux quand vous corrigez des dissertations vous le savez d’un seul coup d’un seul coup vous voyez un paragraphe sans faute d’orthographe alors vous avez qu’à taper le début du paragraphe sur votre moteur de recherche et vous tombez sur la dissert toute faite qui a été recopié tel quel copier-coller etc ne refait pas mais ça se sent immédiatement avec un tout petit peu d’expérience parce que c’est une pensée moyenne mais vraiment moyenne vous pouvez poser à peu près n’importe quelle question à chaque GPT il vous donnera ce qu’on appelle en religion la Vulgate vous voyez voilà c’est extrêmement consensuel consensuel c’est comme consommateur ce mot qui commence mal voyez il est évident que la pensée s’organise autour de d’une façon un peu provocante de penser je sais que j’ai enseigné à des dissertation pendant des années je leur disais c’est très simple vous avez un sujet regardez vos copains autour de vous demandez-vous ce qu’ils vont écrire et dites le contraire pour voir vous verrez dans 90% des cas c’est plus productif que d’essayer d’être dans la norme parce que chaque GPT d’ailleurs sur les essais qui ont été faits vaut entre 10 et 12 ça a été fait sur en particulier c’est très utile dans des matières à la mort moelleux comme ceux-là sociologie parce que là on dispose chaque VPT dispose de toutes les statistiques possibles et imaginables et il va sortir un discours standardisé en quelque sorte je sais pas si vous rappelez dans Madame Bovary il y a un sous-préfet qui fait un discours à l’occasion des commisses agricoles qui est bourré de clichés de d’idées reçues etc c’est ça chaque gpts ça a toujours existé c’est la pensée en quelque sorte de les Narc moyen d’ailleurs c’est pas un hasard si si on se pose Paris a interdit à ses étudiants l’usage de répéter ils ont eu peur en quelque sorte que chaque GPT soit qualifié pour être un arc et qui sait un jour président de la République j’aimerais revenir donc sur ma question initiale justement quels vont être les conséquences de se désastres de l’école sur sur la société on va renforcer en quelque sorte la structure oligarchique de la société actuelle qu’on soit bien d’accord nous ne sommes plus du tout en démocratie depuis très longtemps je suis pas sûr qu’on est un jour été en démocratie on a été en république moi je suis de ceux qui se battront pour la reconvocation de l’idéal républicain mais pas la démocratie parce que si la démocratie c’est la vie de 90% de demeurer j’ai pas envie d’être en démocratie vous voyez en fait la vie sera celui des 10% qui ont décidé que rappelez-vous Maastricht Maastricht le peuple a voté contre bon et on a réuni le Congrès à Versailles et le Congrès là on est dans l’oligarchie à l’état pur avoue et pour et à Annie il est attendez on a récusé le jugement populaire on en a même plus besoin c’est pour ça d’ailleurs que malgré toutes les promesses des uns et des autres on n’a jamais recours faire random parce que Dieu sait ce que une masse ignorante pourraient dire dans un référendum bon la masse ignorante de temps en temps elle fait des manifs et je vous le dis ça va finir comme ça nous sommes un certain nombre à penser que l’oligarchie a tellement tiré sur la corde qu’on est positionnement 1788 au moment où les aristocrates se sont crispés sur leur privilège ils auraient pu ils auraient très bien pu en 1788 basculer le régime absolutiste vers un régime parlementaire etc sur le modèle anglais il y avait des gens qui étaient prêts à prendre le pouvoir d’ailleurs de ce point de vue là non ils sont pas voulu il faut il fallait absolument garder leur privilèges le plus longtemps possible bon on les a exécutés on a très bien fait mais justement est-ce que les gens sont trop manipulés pour être en 19178 voilà le raisonnement des gouvernants c’est que premièrement ils sont idiots deuxièmement il y a la télé le foot le foot tout ce que vous voulez atlassa bon on a une démonstration là au Qatar ce qui était dans le rugby est un sport intelligent bon avec la télé si vous voulez vous prenez quelqu’un qui est totalement idiot vous lui collez dans les pattes Cyril Hanouna il va finir par le trouver drôle ce type est sinistre absolument sinistre il est odieux à tout point de vue etc ils vont vite pour le trouver drôle ils vont même vous dire ouais je sais que c’est des conneries mais je regarde ça me détend mais tu as pas besoin de te détendre tu es déjà un état de détention perpétuelle vous voyez oui on peut ça peut durer un certain temps ça durera pas éternellement l’épisode des gilets jaunes a été très éclairant de ce point de vue là en l’espace de deux mois on a été à deux doigts de renverser le gouvernement ça s’est joué le gouvernement n’a eu d’autres solutions que de recourir à la force brutale voilà mais avec une police très bien équipée et depuis 2002 la police est équipée de matériel anti-émeutes très précise ça correspondait aux émeutes de banlieue de 2002 avec la télévision qui ne propose pas un choix contrairement à son croit mais qui quel que soit la chaîne sur laquelle on s’arrête enfonce le clou avec des divertissements niveau coupe du monde de foot etc on vous dit à la la séance des tirs au but quel suspense etc et relire au mieux Juliette coco c’est plus intéressant voyez il faut bien comprendre une chose c’est que on peut durer oui on peut durer très longtemps d’autant que la masse révolutionnaire en France ça a toujours été les classes d’intermédiaires ce sont pas les sont pas les plus malheureux qu’il faut la révolution ce sont les semi bourgeois mais il y en a plus de semi-morvois parce qu’on a une prolétarisation de l’ensemble des petits bourgeois l’exemple type sont les profs un prof actuel au bout de dans le carrière coup gagnent aux alentours de 2000 euros nous sommes aujourd’hui à Boulogne que soit Boulogne ou à Paris dites-moi qui peut se loger avec une femme et deux enfants avec 2000 euros et manger quand même vous voyez bon le professeur les enseignants sont totalement prolétarisés mais totalement pour les tariser ils sont les parmi les plus mal payés d’Europe je le rappelle à ceux qui nous écoutent vos confrères allemands gagnent le double pour un temps de travail qui est légèrement inférieur voilà avec des missions un peu différentes mais c’est ça la réalité les syndicats qui disent ça il nous faut 10% d’augmentation ce sont des irresponsables il faut 80% d’augmentation tout de suite pour rattraper parce que vous rappelez l’Europe ça marche quand on veut et on dit l’Europe de l’électricité l’Europe de l’énergie l’Europe des trains il faut que tout ça se unifiait mais l’Europe des salaires ça non alors on avait déjà fait l’expérience avec les routiers polonais là je peux vous dire que c’est la même chose actuellement les enseignants français sont les plus mal payés d’Europe les enseignants allemands et encore plus à leurs enseignants luxembourgeois gagnent entre deux fois et trois fois ce que gagne un enseignant français avec des performances qui sont légèrement supérieures quand on regarde les classements pizza et mathématiques de la France bon nous sommes un pays en voie de dégradation rapide comme on dit dans les agences de notation vous savez si on notait la le pouvoir culturel de la France ce serait en a moins actuellement nous avons renoncé à notre propre histoire faut voir comment on installe l’histoire on en a fini avec la chronologie nous allons renoncé à la connaissance même de la géographie sous prétexte de connaître la géographie du Zimbabwe nous avons renoncé à la maîtrise du français et ça c’est absolument essentiel parce que je veux bien dans un certain niveau dire oui effectivement l’informatique va jouer un rôle mais imaginez que vous n’ayez aucune maîtrise de la l’orthographe et que vous deviez envoyer une quinzaine de mails par jour vous aviez vous voyez ah oui mais il y a des correcteurs automatiques c’est une fiction ça je peux vous assurer que Word n’a jamais rien compris à la langue française d’ailleurs régulièrement quand vous écrivez un texte en Word Word vous souligne impérativement tel ou tel mot parce que pour lui c’est faux alors que je les ai vu planter sur le bord de la route et est-ce mais Word vous dira non non deux verbes qui se suivent c’est forcément eux planter quoi connard vous voyez il y a des moments on s’emporte contre contre la machine bon c’est pareil la même façon d’ailleurs la machine prend ses aises quand vous écrivez un mail et le corrige dans votre dos vous avez intérêt vous relire parce que dans ce temps nous fait donc qui veut faire prof aujourd’hui je plaisante pas sur vocation parce que j’ai eu la vocation je suis resté prof 45 ans je suis normalien je suis resté prof 45 ans je suis des occasions innombrables faire de l’édition etc non j’ai adoré transmettre voilà et il y a pas de quoi s’en plaindre ni quoi que ce soit je savais que c’était pas très bien payé mais c’est un plaisir en soi c’est bien de faire un métier qu’on aime quelle que soit le métier bon alors la vocation c’est 0,5% des enseignants véritablement le cœur ensuite il y a ceux qui en font un boulot d’appui pour ça que ce métier c’est féminisé à 80%. c’est le salaire d’appui en espérant que le mari gagne davantage dans un autre métier plus rémunérateur et il y a ceux qui sont tellement désespérés du métier qu’il faisait avant qu’ils essaient de se recycler d’où le job dating à Versailles en quatre jours en 4 jours en 4 jours on forme un prof c’est 6 de moins que pour former un employé de chez McDo vous voyez parce que ça ça demande une technicité quand même tandis que prof allez on vous met devant des élèves et puis voilà alors bon au bout d’une demi-heure les élèves vous en scalpé mais parce que c’est impitoyable la fontaine il est très bien cet âge et sans pitié bon mais les pédagogues ont essayé de nous faire croire que les enfants sont bons non les enfants sont de [ __ ] sale petit con voilà et c’est dans le crâne c’est ça le petit con qui fait rentrer des savoirs qui lui transformeront progressivement en personne sensée compréhensive [Musique] [Musique] mais s’ils sont les vous savez les bonnes intentions qui se révèlent être une caricatural tout de suite non il faut donner véritablement des savoirs et c’est avec des savoirs que vous réfléchissez après à des questions importantes comme la place de l’homme dans la nature comment respecter ou ne pas respecter la nature etc bon c’est pas en affirmant tiens tu vas faire des dessins sur représentant une éolienne Spinoza disait que le concept de chien ne mord pas le dessin d’éolienne ne produit pas d’électricité vous voyez et l’éolienne te court produit une masse de déchets en revanche absolument extraordinaire sans compter les oiseaux que ça tue mais vous parlez tout à l’heure de manipulation de droits etc est-ce que les profs sont aussi responsables de ça parce que c’est quand même la courroie de transmission alors ils le sont de plus en plus dans la mesure où ils sont pas du tout formés je vais prendre un exemple le ministre très gentiment très démagogique il faut faire des dictées ça ne veut rien dire si on ne fait pas en amont de la dictée un travail sur la syntaxe sur les règles orthographiques etc bon les profs qui ont été recrutés depuis 20 ans sont dans leur quasi-totalité alors quand je dis prof c’est professeur des écoles professeur de collège sont dans leur quasi-totalité incapable de faire de la grammaire d’une façon sérieuse parce que ça a été évacué des concours ça y était autrefois moi j’étais au jury du CAPES un moment où il y avait encore une question de grammaire en français ça l’est plus il y a plus que n’apprécie une évaluation de vos capacités pédagogiques c’est assez où doit mouillé vous voyez en quelque sorte bon il faut bien qu’on les choses on n’a pas formé les enseignants lorsqu’on leur a dit là maintenant pour le l’épreuve de français du bac avec le texte que vous présenterez il y aura une question de grammaire qui vous a posée par le jury les profs ont dit non on peut pas sur les pas former d’ailleurs le madame ballovelcacem avait réduit la grammaire de façon absolue en qualifiant toute une série de de fonctions en les ramenant à la fonction de déterminant les déterminants du nom les déterminants du verbe personne ne sait ce que ça veut dire mais en gros n’importe quoi et déterminant je te vois beau ah ouais bon c’est déterminant de jeu ou de te enfin vous voyez le la question de grammaire est une la grammaire la syntaxe la morphologie etc c’est extraordinairement complexe et nous sommes une langue extrêmement complexe mais on a tendance à traiter le français un peu comme nous voyons l’anglais qui est une langue qui n’est complexe qu’à très très haut niveau mais qui dans son expression orale rien tout voir l’oral est assez simple vous voyez on arrive à faire son chemin en Angleterre et surtout aux Etats-Unis avec Fuck You voilà ce qui est pas très compliqué en français on a fini par dire mange tes morts comme dit l’autre voilà très peu payé manque de reconnaissance sociale beaucoup de travail est-ce que le prof est devenu une assistante sociale c’est en 1932 et au moins de ce qu’on appelait le cartel de gauche que le mystère de l’instruction publique est devenue ministère de l’éducation c’est un basculement qui est absolument symbolique il faut remonter la révolution en 1792 il y a eu trois ou quatre projets apportés par de très grands esprits sur ce qualé être l’école révolutionnaire Condorcet a bien fait c’est son projet qui a été adopté et quand vous lisez les mémoires de Condorcet sur l’éducation il fait une différence absolue entre l’instruction qui est du ressort de l’école et l’éducation qui lui ressort des familles corrélie Condorcet s’il avait vu qu’actuellement les familles s’en remettent complètement à l’école pour ce qui est l’éducation sauf que enseignants n’a pas le pouvoir de décision quand les parents donc lorsqu’on lui dit tiens-toi droit et retire ton nez de tanarine parce que tu trouveras jamais ton cerveau ouais c’est pas mon père vous voyez on peut pas faire l’éducation de gens que l’on n’a pas instruit précédemment faut bien commencer c’est absolument essentiel il faut absolument que les enfants au départ maîtrisent leur langue maternelle ça c’est l’oral c’est de moins en moins souvent le cas regardez par exemple ce qui c’est ce qui est le problème qui se pose avec les immigrés il faut il y en a très peu qui maîtrise leur propre langue je vais assister et participer à une conférence à Casablanca il y a trois langues officielles au Maroc il y a l’arabe il y a le français et il y a le berbère bon et on peut apprendre ces trois langues à condition de maîtriser déjà très bien la sienne actuellement on a des enfants qui parlent ne maîtrisent pas le français mais à qui à partir de 5 ans on va essayer d’apprendre l’anglais ou l’arabe ou l’arabe mais j’ai des tas d’élèves je travaille à Marseille à Marseille des élèves qui croyaient que leurs parents parlaient arabes il y en a plein et qui étudiant l’arabe pour de bons venait le voir en me disant monsieur c’est abominable mais parents croient par les Arabes il parle arabe il parle un langage qui est un mélange de Maghrébins quelques racines arabes un peu de Français mélangés etc bon et s’il y a des années lumières par exemple de l’arabe qui se réutilisent pour aller faire du commerce au Moyen-Orient c’est pareil pour le français si on baisse la garde si on ne dit pas aux élèves on parle comme ça on fait les accords comme ça on dit pas c’était pas on dit ce n’était pas ou ce ne sont pas et on ne dit pas se rappeler d’eux enfin on pourrait multiplier les exemples à l’infini si on passe la garde sur la langue on perd le combat sur tous les niveaux justement donc on a parlé des responsabilités des professeurs quelles sont les responsabilités des parents dans la faille de l’école alors tout dépend de l’investissement que les parents font à la fois affectif culturel et même d’un certain cas économique vous avez des parents qui passent leur temps à investir l’école du style je vais lui apprendre moi à ton prof mais non c’est l’enseignant qui apprend à l’élève d’abord et aux parents ensuite puis vous avez ceux qui savent très bien que s’il laisse leur enfant dans tel collège c’est fini c’est fini à 6 ans vous voyez et d’où le succès d’ailleurs des écoles privées y compris confessionnelles dans les quartiers les plus défavorisés les stratégies de compte pour le moment également voilà alors stratégie de contournement il faut déjà être initié il faut être Insider en quelque sorte dans les quartiers nord Marseille vous avez une école privée qui est dans le sommet du classement qui s’appelle la cordeur dans lequel des familles à maghrébines inscrivent sont des Dominicains inscrivent leurs enfants parce qu’ils savent que ils seront tenus mais tenus comme ça et les résultats sont excellents excellents parce que je reviens ce que nous disions au début ils ne sont pas plus bêtes voilà ils sont tous au même niveau hein si vous les mettez dans des parents oui mais il y a des voitures d’esprit il y a des parents qui sont suffisamment intelligents pour savoir qui ne savent pas ça c’est le premier degré vous voyez pour savoir qui ne parle pas par exemple un bon français pour savoir que ça les a toujours discriminés à l’embauche et pour vouloir pour leur enfant un avenir différent et puis il y a ceux qui se disent ouais ben écoute pour faire le Getter à la Cité de la Castellane pas la peine que tu m’as dit l’imparfait subjonctif vous voyez ça tout dépend finalement de l’ambition que l’on a pour ses enfants en Inde qui est le pays qui est en train d’émerger à une allure absolument vertigineuse les parents claquent parce que presque tout est privé là-bas un modèle anglais claque en frais d’inscription jusqu’au tiers de leur salaire jusqu’au tiers de leur salaire alors je le dis là aux parents qui nous écoutent vous qui gagnez au SMIC 1500 euros par mois êtes-vous prêt à dépenser 500 euros par enfant pour qu’il y ait un avenir meilleur que le vôtre et pour que lui gagne 3 fois ce que vous gagnez voilà c’est ça l’enjeu vous diriez ça des parents actuellement mettez-vous aux enfants dans le privé tant que le système tant que le système je l’ai dit parfois tant que le système ne permet pas de faire pression sur les écoles c’est à dire de délocaliser en quelque sorte tant que le système ne ferme pas de faire ce qu’on appelle aux États-Unis du buzzing c’est à dire de d’amener les enfants en bus ailleurs pour les éparpiller en quelque sorte pour qu’il y ait pas un effet communautariste à l’intérieur de l’école oui je leur dirai [Musique] éventuellement créer votre école c’est pas si compliqué que ça on peut ça c’est pas si cher non plus que ce qu’on croit d’autant que la plupart des écoles privées y compris de très bons niveaux font payer des droits qui sont indexés sur le salaire des parents quand vous gagnez le SMIC on fait payer une somme symbolique pratiquement mais évidemment on exigera de votre enfant un travail assidu et au troisième devoir non rendu on le dit et d’ailleurs ça n’existera pas le troisième devoir non rendu parce que ils ont à cœur de y comprendront le sacrifice qu’on fait voilà mais actuellement ils vont dans un collège public comment va au spectacle ou comme on va au supermarché il butine ce qui les intéresse vraiment c’est ce qui se passe pendant la récré c’est ce que ce qui se passe à l’extérieur ce qui se passe en cours leur passe par dessus la tête littéralement nous sommes dans une situation absolument catastrophique rappelez la formule Victor Hugo c’était ouvrait une école ou fermerez une prison ce que je dirais c’est transformer l’école et vous fermerez les ghettos voilà c’est ça c’est le sujet de mon prochain livre qui s’appellera à l’école à deux vitesses parce que vous savez la promesse de l’ascenseur social etc c’est un beau rêve on vous montre un exemple par-ci par là de quelqu’un qui est parti du ruisseau qui a réussi et c’est comme le 7 Maiman américain vous savez il y en a un sur des millions quand les États-Unis vous trouvez des milliers de personnes dans la rue bon non il y a plus d’ascenseurs sociales il y en a eu un peut-être dans les années 1900 1920 etc il y a même plus d’escalier de service quand vous êtes né dans la rue maintenant vous y restez mais c’est quand même un petit peu positif le privé il est certain de toute façon ce qui ressort de tous les classements d’établissements c’est que le privé se retrouve en tête mais évidemment il faut voir comment il recrute si le privé ne recrute que des bons élèves ils ont pas trop de mal quand même à s’en tirer si en revanche et ça se fait dans le public aussi cher je mets sur le même pied le bon privé et le bon public je viens c’est 12 dernières années j’étais à Marseille au lycée tiers qui est une cité scolaire c’est à dire qu’il va de la sixième aux classes préparatoire bon qui recrute sur le premier arrondissement de Marseille qui est l’un des plus pauvres de France tout point de vue maghrébin à 80%, etc et qui avec ses élèves qui a priori n’ont aucune qualification particulière arrive à faire 90 98 et 100% de réussite au bac non c’est eux qui les forment depuis le départ et il les forme avec une exigence très spécifique j’ai un exemple les portables sont interdits interdits totalement si vous envoie un élève qui sort un portable on lui prend le portable et on le rend aux parents même à la récré on le rend auparavant sur convocation actuellement dans les trois quarts des établissements si vous confisquez le portable d’un gosse il vous saute dessus vous étrangle voyez parce que vous lui avez vous l’avez castré en quelque sorte symboliquement bon il suffirait qu’un ministre lance non disparu décret les portables sont interdits dans l’enceinte scolaire c’est le jeu d’actualité qui régulièrement des choses je veux dire Jean-Michel Blanquer d’ailleurs l’a interdit je crois oui mais il fallait un décret c’est très précis l’échelle d’établissement attendent on leur donne un ordre pas une une indication vous voyez bon il faut évidemment que les pédagogues cessent de dire ah oui mais le portable c’est important en classe on peut très bien regarder quelque chose sur un portable et construit lui-même ses propres savoirs pour ça qu’on les appelle le constructiviste c’est parce que les élèves construisent leur propre savoir alors à ce jour d’élèves qui construisent ses propres savoir je connais Blaise Pascal qui entre 8 et 10 ans avait retrouvé tout seul les 12 premiers principes de Clide mais bon c’était bien Pascal vous voyez alors ces crétins pensent que on peut faire ça avec n’importe quel élève mais n’importe quel élève cherche une anecdote que m’avait donné une amie institutrice elle avait essayé de faire comme ça elle avait pris un ballon c’est les ballons qu’on gonfle en soufflant dessus etc elle aurait fait mesurer exactement la circonférence du ballon puis elle avait mis le ballon sur un radiateur et 10 minutes plus tard on avait constaté que la conférence avait augmenté puis on avait sorti le ballon dans la cour de récré et un quart d’heure plus tard on avait mesuré et le ballon avait redéconflé et elle avait dit allez-y construisez votre propre savoir expliquez-moi alors ces élèves qui avaient six sept ans qui faisait de l’animisme vous savez dans le ballon il y a des petits bons hommes qui étant de les bras ou qui au contraire se serre les bras etc et puis il y a un petit bourgeois mal élevé qu’il a dit dit maîtresse au lieu de perdre du temps si nous expliquer ça va pas plus vite vous voyez et il y a trop d’enseignants qui refusent d’expliquer a priori alors que ça pourrait aller plus vite mais c’est bien le cours magistrat vous savez quand vous ne savez rien vous ne pouvez pas inventer la réponse voilà c’est c’est tous les sens aussi des écoles Montessori etc oui mais rappelle que les écoles Montessori au départ Montessori avait créé son système pour des enfants déficients très efficient et on a voulu elle a voulu d’ailleurs aussi elle va être très douée par ailleurs pédagogiquement on a voulu transposer ça en masse toute solution qui a été faite pour un cas précis et que l’on veut élargir et forcément nocives voilà ça c’est juste une règle absolue bien sûr que l’enseignement est vertical vous savez Pythagore commencer par interdire ces élèves de parler pendant 5 ans le temps qu’il trouve une bonne question 5 ans de la même façon quand vous entrez dans la franc-maçonnerie pendant un an vous ne devez rien dire vous écoutez le seul pour lequel on a fait sauter cette règle c’est Voltaire bon parce qu’on a jugé que Voltaire avait fait ses preuves en quelque sorte mais c’est très bien cinq ans de silence et au bout de 5 ans posé enfin une question mettre pourquoi est-ce que 1 + 1 ça fait deux très bonne question l’arithmétique c’est à base de tout bon mais actuellement c’est comprenez la division c’est comme ça qu’on apprend la division maintenant on n’a pas comme une multiplication à l’envers on la prend comme une suite de soustraction successives alors ça s’apprend entre le CM1 et le CM2 je vous étonné en 6e c’est toujours pas maîtriser vous voyez je vous rappelle qu’il y a une époque où l’état de multiplication était sur la quatrième de couverture de tous les cahiers et ont passé chaque jour 10 minutes à apprendre par cœur de façon mécanique de X2 de 4 2 x 3 6 j’aimerais vous parler de d’idéologie maintenant est-ce que l’idéologie antiraciste wok à un filtré au plus haut niveau et donc dans toutes les classes l’éducation nationale alors wok je sais pas mais l’idéologie antiraciste oui avec des effets calamiteux la lotte aux Bira par exemple fait une reconnaît que l’esclavage sans Atlantique alors statistiquement faut le dire l’esclavage la traite saharienne a fait plus de dégâts nettement plus de dégâts que la traite atlantique voilà mais ça il est hors de question de le dire parce que les Arabes n’ont pas fait d’esclaves tout le monde et bien le courant même chose d’ailleurs au niveau prendre un exemple c’est là cette année au programme des classes de première pour le bac on a mis le gouge les droits de la femme et de la citoyenne je veux bien c’est écrit avec les pieds bon ça témoigne d’une chose c’est qu’elle était inculte elle savait pas que dans le droit de l’homme l’homme s’était pas l’homme au sens oui en latin mais au sens homo en latin l’être humain et que dans l’être humain il y a aussi bien l’homme que la femme voilà mais c’est ce qui fait que un certain nombre ici d’imaginer quand même ce qu’un enseignant wok peut faire comme dégât à partir des notions de masculin de féminin ah oui il y a des mots qui sont féminins et puis il y a des mots qui sont masculins et puis alors on va féminiser en mettant un e à la fin j’appelle ça la finale marseillaise vous savez tu fais quoi dans la vie je suis professeur comme vous voyez non je suis professeur voilà c’est une fonction et le sexe des mots n’est pas un sexe c’est pour ça qu’on dit un vagin et une [ __ ] est-ce que les élèves sont de livres voilà dans l’éducation nationale sont élevés dans la haine de la France un certain nombre oui rappelez-vous quand même ce match France – Algérie combien 2002 ou Chirac avait été parti parce que en sifflait le marseillaise moi je vois ça sur Marseille chaque fois qu’il y a un match important vous avez les télés qui sont mises à l’extérieur des drapeaux algériens tunisiens marocains etc qui sont maniés par des gosses qui sont français qui sont français à 99%, il y en a très très peu qui sont algériens ou tunisiens ou marocains etc mais qui revendique une algérialité par exemple que leurs parents d’ailleurs ne revendiquaient pas ça c’est vraiment un effet de gosse qui sont totalement déboussolés à qui on n’a pas appris justement des repères après tout moi je suis français je suis d’origine corse est-ce que je vais m’amuser à mettre ma corsitude en avant en permanence est-ce que je vais m’amuser à prendre l’accent Corse pour vous répondre voyez et à expliquer une fois pour toute que l’eau de raide ça est supérieure à la Badoit non voilà on peut très bien avoir des racines et en même temps se reconnaître dans une nationalité mais cette nationalité voir ce qu’on disait tout à l’heure à propos de l’éradication des nationalismes par les pros européens cette nationalité a été passée sous silence dégradé etc c’est très mal c’est la différence d’ailleurs très franchement entre le foot et rugby c’est que au rugby il connaît ses paroles de La Marseillaise et au foot c’est pas bien évident le 6 octobre 2020 Samuel Paty professeur d’histoire-géo a été décapité par un tchétchène Conflans-Sainte-Honorine pour avoir montré à ses élèves des caricatures de Mahomet publié par Charlie Hebdo comment vous vous l’avez vécu en tant qu’enseignant alors le lendemain dans la nuit j’ai monté un pdf sur l’histoire de la grippe monter un pdf sur l’histoire de la caricature depuis le 16e au 21e siècle y compris les caricatures de Charlie qui était une reprise en particulier des caricatures danoises etc qui sont anticatholique anti-religeuses anti-islam anti anti c’est le principe même de la caricature c’est anti hein si vous tenez un discours suffisamment vertical ça passe c’est très bien passé il y a aucun problème bon simplement faut voir une chose c’est que je crois que Samuel Paty a eu le tort de s’excuser préalablement c’est à dire que il a fabriqué au fond de la culpabilité vous savez la fragilité blanche etc bon là-dessus vous avez le rôle des réseaux sociaux des ententes etc et de ses collègues et de l’administration et des élèves voilà tout le monde a été d’un courage absolument extraordinaire dans une sorte abominable de point de vue mais moi je suis des menaces des menaces directes il y a un site islamiste qui a publié ma photo etc pourquoi parce que j’avais fait un article en expliquant que jamais été que les femmes se voilent chez elle mais pas dans la rue voilà sur Marseille si vous voulez deux femmes sur trois s’envoler actuellement bon et donc j’ai fait une réponse directement sur mon blog à l’époque en expliquant nommément à l’auteur de l’article que puisqu’il habitait Marseille si jamais il me croisait qui chante au trottoir parce que j’avais horreur de m’écraser les pieds sur une merde et depuis j’ai plus de problèmes ni de il faut répondre à la menace à la même hauteur en quelque sorte on n’a pas à s’excuser nous sommes là pour dissier des savoirs et les savoirs sont neutres par définition ou du moins s’ils sont orientés ils ne sont qu’à des niveaux très très supérieurs bon qu’il s’agisse de religion j’ai rien contre l’idée que vous soyez protestants musulman adorateurs de la patte de lapin ou de la passoire à spaghetti j’ai une grande révérence pour les pastafari vous savez face à Varien pense que c’est l’idée que il y a une divinité qui est un plat de spaghettis aux boulettes qui est dans l’espace c’est un gag de l’Université américaine montrez bien c’est drôle etc l’idée que on croit en une divinité me laisse assis véritablement je rappelle que d’après les statistiques récentes d’ailleurs 25% des 18 24 ans pense que la terre est plate voilà à force de pas enseigner véritablement parce que c’est écrit comme ça dans le Coran et d’ailleurs dans la Bible je rappelle que le fait que la terre soit ronde a été acceptée dans les années 1950 par l’Église faut bien imaginer quand même ils ont mis le temps il faut jamais jamais baisser la garde vis-à-vis de la superstition et du fanatisme jamais voilà et le fanatisme ça commence très tôt lorsque des gosses de primaires disent qu’ils vont faire le ramadan il faut être très ferme et leur dire qu’ils n’ont pas à faire le ramadan et même que c’est interdit par la religion islamique voilà et quand ils s’oblige en plus leur petit camarades qui ne sont absolument à le faire également là on est dans la coercition en quelque sorte la même manière on le voit depuis une bonne quinzaine d’années les garçons et les filles ont tendance à se séparer en classe parce qu’ils veulent pas toucher une fille de peur qu’elle soit impure enfin on arrive à des situations ubuesques que des féministes des vrais féministes défendent le voile par exemple les disqualifies a priori de tout ce qu’elle pourrait dire d’autre et c’est dommage parce qu’elles ont parfois des choses intelligentes à dire parfois Jean-Paul brigelli quelles sont les méfaits de la pornographie à l’école bon ils sont nombreux ne serait-ce que parce que la prostitution la pornographie donne un modèle de relation amoureuses qui est déficient d’un bois l’autre je rappelle que porno graphie c’est ce qui raconte l’histoire de prostituées c’est l’étymologie même du terme que des gamins qui n’ont aucun point de comparaison puisque leur vie sexuelle n’a pas commencé à peu de choses bref puisque en gros il commence à avoir la pornographie entre 10 et 13 ans bon que des gamins s’imaginent que c’est à ça que ressemble des rapports amoureux entre personnes de même le sexe ou de sexe opposé c’est absolument terrifiant c’est générateurs de troubles pathologiques actuellement 25% des jeunes hommes qui sont impuissants parce que mentalement il se compare à des hardeurs qui eux-mêmes sont drogués alors il y a à peu près l’image les jeunes filles satanent à des performances tout à fait étonnante c’est un truc qui est nocif d’un bois l’autre et qui n’a d’autres objectifs que novicient commercial je rappelle le budget de la pornographie dans le monde c’est en estimation basse 200 milliards de dollars et ces 200 milliards de dollars c’est pas avec des sites gratuits qui le font c’est avec les publicités et les associations d’idées les cookies savaient associés à ce que à ces sites gratuits on s’aperçoit par exemple que en dehors même des produits pharmaceutiques c’est un truc absolument extraordinaire les deux tiers lorsque le viagra a été inventé je sais plus qui c’était la firme assez Pfizer c’est je sais plus à convaincu le vice-président américain Walter Monday de faire de publicité s’il avait 75 ans et donc c’était ciblé troisième âge bien actuellement la moitié la moitié de la consommation de viagra c’est les moins de 40 ans c’est à dire que ils sont poussés par la pornographie à un indice de performance qui est totalement aberrant de toute façon qui n’a on dira on dirait qu’il faut un tableau de chasse vous voyez quelque chose près sans compter alors que ça induit après des comportements qui sont des comportements de constitution y compris au collège c’est sa part voilà on parlait de féminisme tout à l’heure ça part d’un mépris des femmes absolument extraordinaire mais quand on y pense c’est également mépris des hommes parce que c’est une façon de réduire l’individu à sa cheville ouvrière si je suis ainsi c’est terrifiant et je vous rappelle que c’est pas que la pornographie en fait finalement c’est toute l’histoire de ces applications de rencontre etc c’est venu après je suis pas sûr que les gosses utilisent les applications de rencontre vous voyez mythique c’est pas pour eux a priori mais faut avoir une chose c’est bon je trouve que j’ai travaillé sur la question j’ai fait un bouquin sur la question qui s’appelle société pornographique c’est un milieu où aussi bien les hommes que les femmes se suicident très facilement si vous cherchez pornstar suicide vous allez tomber sur des listes absolument accablantes de gens qui a un certain moment se sont sentis détruits par leur pratique même bon j’aimerais beaucoup que les enfants les adolescents évitent en quelque sorte ce genre de choses et Dieu sait que je suis absolument contre toutes les formes de censure etc mais c’est pas très compliqué d’autres pays l’ont fait de bloquer l’accès à la pornographie on a beaucoup parlé des problèmes à l’école quel serait les solutions pour mettre fin à ce désastre pays SAR noir la l’uniforme le roman national l’uniforme via c’est une vaste plaisanterie jamais eu d’uniforme à part aux Antilles ce que vous allez aux Antilles et les collèges sont en uniforme et certaines personnes d’ailleurs bon où l’enseignement privé vous savez le côté jupette plissé bleu etc une chanson de Maxime Le Forestier sur le sur le sujet qui s’appelle fonce bon mais Brigitte Macron a dit oui moi je serai plus favorable après tout j’étais en uniforme quand j’étais à l’école oui elle était dans une bonne école privée catholique etc non c’est un peu secondaire j’ai demandé à ma dernière fille pas très vieille qui me dit oui pourquoi pas l’uniforme on referait Poudlard mais je suis pas sûr que l’école actuelle soit disposée à refaire Poudlard au niveau national vous voyez et [Musique] non ce qu’il faut c’est repenser complètement les programmes cesser de penser en termes nationaux c’est à dire qu’il faut que par établissement en fonction des élèves que l’on a on met l’accent sur ceci ou sur cela sur les fondamentaux qu’on arrête de passer son temps en sortie scolaire à droite à gauche etc il y a du boulot à faire qu’on reforme les profs quasiment à Bac+1 ce qui se faisait autrefois avec les écoles normales les écoles normales recrutaient à la fin de la troisième il faut bien l’imaginer et elle vous amenait en trois ans au bac et au diplôme instituteurs actuellement l’instituteur on le recrute à bac + 5 est-ce qu’il est meilleur que celui qu’on recrutait au niveau Bac vous voyez et il faut impérativement former véritablement les gens pour les incites par exemple aux Français aux maths à l’histoire toutes les disciplines absolument fondamentales parce que les trois quarts des gens qui préparent ces concours n’ont jamais fait ni de l’être ni de maths ils arrivent des formations sociaux psycho vous voyez ça c’est une première chose deuxièmement il faut donner un véritable pouvoir au chef d’établissement au conseil d’école etc de façon à ce qui a un projet pédagogique extrêmement précis et que les parents puissent récuser ce projet avec la possibilité d’inscrire leurs enfants ailleurs il faut très certainement agir de façon à créer une vraie mixité sociale quitte à vous savez Alphonse allait proposer d’installer les villes à la campagne pour améliorer l’atmosphère ça c’est en 1900 moi je suis assez partisan d’instaurer de très grands collèges en internat très loin très très loin et de rendre les enfants aux familles quand il seraient un petit peu formé parce que le simple fait que à 4h ou 5 heures il retourne dans la rue à certains endroits c’est dramatique sur Marseille il retourne dans la rue ils deviennent fourmis guetteur etc ou il s’extasie devant les exploits à la kalachnikov de leurs aînés il faut les amener loin il faut les amener il faut les dépayser comment dire justice vous savez ça d’un côté et certainement mieux former les profs et si vous les formez mieux il faut les payer nettement mais quand je dis nettement mieux nettement mieux je serai partisan d’un doublement rapide de tous les salaires disons depuis le départ jusqu’à les deux tiers des carrières en fin de carrière ça commence à peu près à ressembler à quelque chose mais vous en profitez par nos trois quatre ans quoi voilà puis c’est terminé mais que des gens sur Paris enfin quel prof est capable de quand il est nommé à Paris est capable de vivre à Paris s’il est pas lui-même fils d’héritier avec un appartement dans le 8e arrondissement vous voyez qui est capable de louer quelque chose à Paris qui soit pas une cage à lapin sous le toit donc il y a une question financière mais il faut bien comprendre que le quantitatif ne doit pas remplacer le qualitatif il faut il faut changer le logiciel en quelque sorte de façon à ce que les enseignants et hackers de faire du qualitatif de transmettre vraiment des connaissances et des connaissances précises nombreuses des connaissances impitoyables en quelque sorte à évaluer leurs élèves sur cette acquisition de connaissances et à ne les relâcher une fois qu’ils seront formés merci beaucoup merci à vous merci de nous avoir suivi n’oubliez pas de vous abonner de commenter de partager de aimer cette vidéo vous pouvez aussi nous soutenir sur notre site livre-nord.fr encore un grand merci à Jean-Paul brigelli d’avoir accepté notre invitation et très bonne soirée à tous [Musique] .

Déroulement de la vidéo:

0.28 [Musique]
0.28 [Musique]
0.28 Jean-Paul brielly bonjour bonjour vous
0.28 êtes agrégé de lettres vous avez été
0.28 enseigné en collège en lycée en classe
0.28 prépa pendant 45 ans vous êtes désormais
0.28 la retraite vous êtes l&;auteur de
0.28 nombreux livres notamment de la fabrique
0.28 du crétin vers l&;Apocalypse scolaire en
0.28 2022 aux éditions de l&;archipel selon la
0.28 tradition de l&;émission nous allons
0.28 commencer par une citation celle-ci est
0.28 très connue elle vient de feu Patrick
0.28 Leley l&;ancien patron de TF1 je cite ce
0.28 que nous vendons à Coca-Cola c&;est du
0.28 temps de cerveau humain disponible le la
0.28 même façon Jean-Paul brigelli
0.28 pensez-vous que l&;éducation nationale
0.28 vend actuellement du temps de cerveau
0.28 humain disponible alors je pense qu&;elle
0.28 rend les cerveaux disponibles les rangs
0.28 disponibles pour TF1 et pour Coca-Cola
0.28 alors c&;est la fin on mettait là votre
0.28 chaîne préférée si vous éclatez avec
0.28 Cyril Hanouna chacun son truc bon moi je
0.28 suis très libéral mais en tout cas si
0.28 vous ne mettez rien dans le cerveau si
0.28 vous n&;était pas des connaissances dans
0.28 le cerveau qui vous permettront d&;avoir
0.28 une vision discriminante par rapport au
0.28 réel ça donne une entrée toute faite en
0.28 quelque sorte à toute la société de
0.28 consommation et comme vous le remarque
0.28 dans mon livre consommateur est un mot
0.28 qui commence très mal donc on fabrique
0.28 effectivement des consommateurs parce
0.28 que on a
0.28 on en a fini en quelque sorte avec
0.28 l&;école de la connaissance véritablement
0.28 on en a fini avec le regard critique on
0.28 en a fini avec la formation du citoyen
0.28 on fabrique essentiellement des gosses
0.28 ubérisables des pieds à la tête
0.28 d&;avant à l&;arrière c&;est qui on
0.28 alors comme je l&;ai écrit dans mon livre
0.28 c&;est un projet je sais pas du tout
0.28 complotiste il y a pas quelqu&;un qui
0.28 s&;est dit tiens on va les rendre idiots
0.28 bon c&;est un mécanisme ce mécanisme a
0.28 commencé à se mettre en place avec
0.28 l&;Europe dès les années 56 58 ça part de
0.28 Jean Monnet
0.28 Jean Monnet
0.28 tu avais de Gaulle le considérer comme
0.28 le coursier de la
0.28 ciao
0.28 avait eu la chance de vivre de guerre
0.28 mondiale l&;Europe est née de cette
0.28 espèce de double traumatisme il faut
0.28 plus jamais de guerre ni quoi que ce
0.28 soit comment se débrouiller pour qu&;il
0.28 n&;y ait plus jamais de guerre et bien il
0.28 suffit d&;annuler en quelque sorte tout
0.28 ce qui était
0.28 représentation nationale dans
0.28 l&;enseignement alors la représentation
0.28 nationale c&;est très vaste il y a
0.28 l&;histoire bien sûr il y a géographie et
0.28 il y a la langue au départ
0.28 début des années 60
0.28 la digesco c&;est ça c&;est le bras armé
0.28 du mystère l&;allégi jusqu&;au personne de
0.28 sexe mais les ministres passent et la
0.28 dgsko reste le patron de la dgco lance
0.28 une grande encaisse pour savoir quel
0.28 était le français que l&;on devait
0.28 enseigner en classe
0.28 la question c&;était jamais posée on
0.28 enseignait le français littéraire on
0.28 apprenait les Fables de La Fontaine les
0.28 poèmes de Victor Hugo
0.28 il a créé deux commissions et il y en a
0.28 une qui a statué c&;était elle qui a
0.28 remporté le pompon
0.28 qu&;il fallait enseigner dorénavant la
0.28 langue de la rue
0.28 pour rapprocher les élèves de la
0.28 communication contemporaine bla bla bla
0.28 bien ce patron de la digesco en 62 62 68
0.28 s&;appelait René laby René Abby était le
0.28 bras armé de Giscard lequel Giscard
0.28 s&;est débrouillé pour éliminer de golf
0.28 voici le référendum de 69 etc et René
0.28 Haby s&;est retrouvé ministre de
0.28 l&;éducation nationale
0.28 deuxième étape en même temps par exemple
0.28 ils ont réformé l&;anciennement des maths
0.28 dans un esprit soi-disant
0.28 d&;égalitarisme
0.28 ils ont décidé de mettre en place qu&;on
0.28 appelait les mathématiques modernes vous
0.28 avez chez à ça vous êtes trop jeune mais
0.28 c&;était la théorie des ensembles etc ça
0.28 fait des dégâts absolument
0.28 extraordinaires attention quand ce bien
0.28 d&;accord
0.28 les principes qui ont régi non seulement
0.28 les Français étaient en soi des
0.28 principes remarquables c&;est toute la
0.28 linguistique structurale etc c&;est bien
0.28 à bac + 8
0.28 les mathématiques dites modernes Savenay
0.28 scapuler le groupe Bourbaki qui après
0.28 guerre a rassemblé un très grand nombre
0.28 de mathématiciens de très haut niveau
0.28 c&;est vachement bien à bac + 12 mais au
0.28 niveau CP c&;est une erreur
0.28 gravissime
0.28 certains nombre d&;enseignants qui
0.28 pensaient pas assez vite ce sont dit on
0.28 va faire
0.28 comme en fac
0.28 deuxième étage de la fusée
0.28 1976 donc on est habillé ministre et
0.28 avec Giscard qui monte deux opérations
0.28 concomitantes à un mois près d&;un côté
0.28 ce qu&;on appelle le collège unique
0.28 c&;est-à-dire qu&;il n&;y aura plus de
0.28 séparation entre les différents types
0.28 d&;élèves en 6e et de l&;autre côté le
0.28 rapprochement familial
0.28 on s&;est retrouvé dans cette prof là je
0.28 prends témoigner courant fin des années
0.28 70 début des années 80 on s&;est retrouvé
0.28 avec des élèves rapprochement
0.28 regroupement familial regroupement
0.28 familial
0.28 avec des élèves qui venaient souvent du
0.28 Maghreb qui avait forcément un niveau
0.28 très faible et bien je parle bien de
0.28 niveau en tendant du bien ça ne dit rien
0.28 sur leur capacité réelle et vous mettez
0.28 tout ça dans le même classe vous êtes
0.28 obligé de parler pour les plus faibles
0.28 sinon vous les larguez instantanément on
0.28 a donc descendu le niveau d&;une façon
0.28 farineuse jusque là ne pas se tromper ce
0.28 sont des gens des politiques de droite
0.28 qui ont mis ça au point qui étaient des
0.28 politiques européanistes Giscard c&;est
0.28 même plus à prouver
0.28 années 80 on entre dans l&;ère Mitterrand
0.28 etc et là il va falloir trouver la
0.28 légitimation pédagogique de ce que l&;on
0.28 fait au niveau politique et on est allé
0.28 chercher ce qu&;on appelle les pédagogues
0.28 ou pédagogies
0.28 ou constructionniste Philippe Mérieux et
0.28 ses sbire
0.28 dans le climax en quelque sorte a été la
0.28 loi Jospin en juillet 89
0.28 et ne croyez pas que ce soit un exotique
0.28 parce que deux mois la loi Jospin c&;est
0.28 chaque élève construit ses propres
0.28 savoir si vous comprenez ce que ça veut
0.28 dire très bien mais je vous expliquerai
0.28 éventuellement tout à l&;heure deux mois
0.28 plus tard il y avait la première affaire
0.28 de voile à Creil parce que ça va de pair
0.28 c&;est-à-dire que si vous relâchez au
0.28 niveau de la langue au niveau de
0.28 l&;histoire au niveau de la civilisation
0.28 n&;importe quel prêt à penser ce méta la
0.28 place de ce que l&;on enseignait jusque
0.28 là troisième étape
0.28 quatrième étape plutôt après le spin
0.28 1999 2000 ce qu&;on appelle le protocole
0.28 de Lisbonne et là on repasse au niveau
0.28 européen ou les politiques ont déterminé
0.28 que il fallait au niveau de l&;Europe
0.28 entière
0.28 sélectionnez 10% d&;élèves
0.28 10%, qui serait considéré comme l&;élite
0.28 et donner un niveau basique au 90% qui
0.28 restaient c&;est à ce moment là que on
0.28 met en place ce qu&;on appelle
0.28 l&;idéologie des compétences c&;est
0.28 François Fillon qui s&;est fait
0.28 empapaouter complètement et qui a signé
0.28 les décrets qui comprenaient rien enfin
0.28 c&;est très on a eu à l&;Université
0.28 Nationale un nombre de nullité
0.28 absolument remarquable si vous voulez
0.28 revenir au fondamentaux on le rappelle
0.28 oui mais on lui a fait digérer quand
0.28 même l&;idée que maintenant ce serait en
0.28 enseignerait des compétences avec à
0.28 l&;école non pas
0.28 savoir lire mais par exemple
0.28 savoir entre bon camarade
0.28 avec ça on peut faire passer tout ce
0.28 qu&;on veut c&;est à dire que il
0.28 s&;agissait plus de savoir mais de savoir
0.28 faire et de savoir-être en quelque sorte
0.28 on a cumulé tout ça dans l&;idéologie du
0.28 apprendre à apprendre
0.28 le résultat et on le voit très bien sur
0.28 la génération 2000 les millénial comme
0.28 on dit c&;est une descente en flamme du
0.28 niveau mais descente absolument
0.28 caractéristique on en a reparlé ces
0.28 derniers temps à propos du niveau
0.28 orthographique
0.28 qui est on n&;arrive même pas à la moitié
0.28 de ce qu&;on était capable de faire au
0.28 début des années 80 il faut bien
0.28 imaginer ça
0.28 et
0.28 là dessus le confinement n&;a pas aidé et
0.28 Dieu sait qu&;il a été observé par un
0.28 très grand enseignants d&;une façon
0.28 absolument rigoureuse
0.28 on est actuellement une double
0.28 génération en quelque sorte partir des
0.28 années des enfants nés en 2000 2005
0.28 c&;est à dire ça correspond à un
0.28 baby-boom ils sont très nombreux on a
0.28 une génération qui
0.28 ne connaît rien
0.28 en deçà de sa date de naissance
0.28 qui vous situe j&;ai le Kai il y a
0.28 quelques jours
0.28 Jeanne d&;Arc était donc une créature du
0.28 16e siècle contemporaine Victor Hugo
0.28 voilà
0.28 si vous commencez à pédaler dans la
0.28 choucroute historique
0.28 vous êtes terminé parce que vous ne
0.28 savez plus d&;où vous venez vous ne savez
0.28 plus d&;où vient la langue la même façon
0.28 la Vallaud-Belkacem a tout fait pour
0.28 qu&;on fasse de moins en moins de latin
0.28 ça fait partie de sa réforme dans les
0.28 années
0.28 2015-2017
0.28 alors même que le latin donné à la fois
0.28 un contexte civilisationnel nous sommes
0.28 dans une civilisation très collatine on
0.28 y est pour rien voilà et de notre côté
0.28 la langue française vient
0.28 95% du latin
0.28 faut comprendre une chose quand on dit
0.28 voilà on va étudier le français parler
0.28 lorsque nous parlons et nous sommes la
0.28 seule langue en Europe comme ça vous
0.28 avez à peu près 25% des lettres
0.28 des mots que nous prenons qui ne se
0.28 prononce pas
0.28 qui ne se prononce pas dans le qui le U
0.28 de qui ne se prononce pas le ent de
0.28 prononce se prononce pas le S de pas ne
0.28 se prononce pas c&;est tout c&;est doux
0.28 l&;intérêt au fond de la dictée la dictée
0.28 est un passage mental entre l&;oral et
0.28 l&;écrit bon rappelez peut-être faire
0.28 l&;Andelle d&;un topaze des moutons
0.28 étaient dans la prairie des moutons mon
0.28 enfant vous voyez mais globalement nous
0.28 disons des moutons alors ajoutez à ça
0.28 des méthodes d&;apprentissage de lecture
0.28 totalement adhérentes qu&;on appelait
0.28 idiot visuel japonais par maintenant
0.28 semi global etc ou on vous met une image
0.28 un mot et vous photographiez le mot
0.28 comme vous avez photographié l&;image
0.28 alors moutons vous l&;écrivez on ou ons
0.28 est-ce qu&;il y a plusieurs boutons ou
0.28 est-ce qu&;il y en a qu&;un et à la limite
0.28 tout ce on va commencer par mou
0.28 ce sera des moutons
0.28 en trouver à l&;appel donc on a
0.28 véritablement voulu descendre le niveau
0.28 et en même temps on a triché à tous les
0.28 niveaux c&;est à dire que on a
0.28 triché sur les notes par exemple
0.28 il faut être bien clair il faut le dire
0.28 à aux parents d&;élèves vos enfants
0.28 lorsqu&;ils ont eu le bac ont eu le bac
0.28 parce qu&;on a gonflé leur note sinon il
0.28 ne l&;aurait pas eu si on notait les
0.28 élèves de terminale en fonction de leur
0.28 production il y aurait pas 30% de
0.28 réussite voilà
0.28 Oriana il y en a et il en faut 97%
0.28 c&;est plus le bac on dirait une élection
0.28 nord-coréenne vous voyez un peu de
0.28 choses après voilà donc on a vraiment
0.28 voulu
0.28 écraser en quelque sorte la conscience
0.28 de la langue la conscience entière d&;une
0.28 histoire d&;une civilisation
0.28 l&;exemple que je donne dans mon livre et
0.28 tout le monde peut faire à l&;expérience
0.28 vous prenez un billet en euros qu&;est-ce
0.28 qu&;il y a sur ce billet
0.28 il y a les architectures imaginaires
0.28 mais symboliques des portes ouvertes des
0.28 ponts ça permet de veiller
0.28 symboliquement
0.28 il y a eu toute une époque c&;est trop
0.28 jeune pour vous rappeler vous mais
0.28 sur les billets il y avait des grands
0.28 hommes
0.28 Pascal Napoléon Richelieu Voltaire etc
0.28 et les Allemands avaient Goeth Schiller
0.28 etc chacun
0.28 bâtissait en quelque sorte sa fortune
0.28 sur une histoire c&;est terminé c&;est
0.28 terminé on base maintenant sa fortune
0.28 sur
0.28 un pur rapport consommation production
0.28 c&;est à dire c&;est le règne des
0.28 économistes à courte vue des sociologues
0.28 à la dérive on a voulu éliminer
0.28 justement
0.28 l&;histoire je vous rappelle que les
0.28 Anglais ont
0.28 très sagement parce qu&;ils ont senti
0.28 qu&;il y avait ils ont ce côté insulaire
0.28 qui
0.28 de les rend pas aptes à se fondre dans
0.28 un ensemble ils ont conservé la livre
0.28 ils ont conservé la tête de la reine sur
0.28 la livre et
0.28 c&;est tout autre esthétique c&;est pour
0.28 ça que c&;est très difficile de parler
0.28 avec un anglais au niveau européen
0.28 actuellement
0.28 qu&;est-ce qu&;on a dit on enseigne plus
0.28 aux élèves on leur dit plus de 2 + 2 = 4
0.28 etc on leur montre on écrit 2 + 2 = 4 on
0.28 leur dit que conclus-tu
0.28 alors
0.28 durant cette entretien justement je vais
0.28 reprendre durant cette entretien nous
0.28 allons évoquer donc l&;état comme vous
0.28 l&;évoquez de l&;éducation nationale les
0.28 responsables de ce désastre et à qui
0.28 cela profite j&;en profite pour remercier
0.28 nos fidèles auditeurs n&;hésitez pas
0.28 comme à chaque fois à commenter partager
0.28 liker cette vidéo c&;est très important
0.28 pour le référencement pour les mêmes
0.28 aimer cette vidéo cette vidéo voilà moi
0.28 personnellement likez je sais pas d&;où
0.28 ça sort en 2005 Jean-Paul brigelli vous
0.28 avez publié La Fabrique du crétin la
0.28 mort programmé de l&;école donc 17 ans
0.28 plus tard vous publiez le son grand
0.28 homme la fabrique du crétin vers
0.28 l&;Apocalypse scolaire aux éditions de
0.28 l&;archipel qu&;est-ce qui a changé depuis
0.28 et bien j&;ai eu l&;illusion comme quoi on
0.28 peut être très intelligent et très bête
0.28 j&;ai une illusion que le mouvement
0.28 auquel je participais il y avait pas que
0.28 moi vire Natacha Polony avait sorti nos
0.28 enfants gâchés d&;autres avaient sorti
0.28 l&;anciennement de l&;ignorance
0.28 Jean-Claude Michela vous avez tous une
0.28 série de livres
0.28 marque Lebris avait sorti un bouquin que
0.28 ça s&;appelait et vos enfants ne seront
0.28 ni lire ni comptés
0.28 Rachel Boutonnet elle est sortie le
0.28 journal d&;une institutrice clandestine
0.28 parce qu&;elle avait pris le manuel
0.28 d&;apprentissage de lecture recommandée
0.28 elle avait arraché les pages de
0.28 l&;intérieur elle avait mis une méthode
0.28 alpha syllabique à l&;intérieur en
0.28 gardant la couverture pour tromper les
0.28 inspecteurs voilà donc il y avait des
0.28 résistants il y avait des résistants et
0.28 tout le monde est convenu du fait que
0.28 quelque chose n&;allait pas
0.28 17 ans plus tard c&;est pire
0.28 c&;est pire parce qu&;en fait les intérêts
0.28 qui sont en jeu ne vont pas dans le sens
0.28 d&;une réforme des savoirs faut que
0.28 absolument que tout le monde comprenne
0.28 bien ça si l&;école était malade
0.28 on l&;aurait soigné
0.28 ayez un réflexe si je fais lire
0.28 darwinien si un animal
0.28 a une patte brisée il essaie de
0.28 la raccommoder ou alors il est éliminé
0.28 bien si l&;école n&;allait pas
0.28 on l&;aurait forcément rafistolé
0.28 si on ne l&;a pas rafistolé si au
0.28 contraire même ça s&;est aggravé c&;est
0.28 qu&;au fond du point de vue des élites
0.28 autoprogrammes autoproclamé qui nous
0.28 gouvernent elle va très bien elle fait
0.28 exactement ce pourquoi on l&;a
0.28 désigné
0.28 10% leurs enfants
0.28 de d&;élite
0.28 les enfants de l&;oligarchie deviendront
0.28 l&;oligarchie on est en auto-reproduction
0.28 90% d&;une masse énorme promise à des
0.28 boulots d&;un inintérêt complet et même
0.28 je vous rappelle c&;est un homme de
0.28 gauche Benoît Hamon qui avait proposé le
0.28 salaire universel 600 euros par mois 600
0.28 euros par mois pour rester à la maison
0.28 et tripoter sa télécommande voyez
0.28 il faut bien comprendre une chose c&;est
0.28 que ce qui au départ était
0.28 une réforme impulsée par la droite la
0.28 droite européenne est une réforme qui a
0.28 été récupérée surtout à partir de 1983
0.28 service qu&;on appelait le tournant de la
0.28 rigueur dans l&;air Mitterrand et
0.28 récupérer par la gauche libérale qu&;il
0.28 soit de droite ou de gauche et les deux
0.28 étiquettes n&;ont absolument plus aucun
0.28 sens dans tous les cas ce sont des
0.28 libéraux qu&;est-ce que ça veut dire que
0.28 le libéralisme appliqué à l&;école c&;est
0.28 la reproduction au sens le plus
0.28 bourdieuien du terme c&;est à dire que
0.28 les élites en place se reproduisent
0.28 inscrivent leurs enfants dans de bons
0.28 établissements scolaires
0.28 je rappelle quand même on est
0.28 actuellement afin d&;y aller qui nous
0.28 sort tout un blabla sur la réduction des
0.28 inégalités scolaires on en reparlera
0.28 peut-être tout à l&;heure
0.28 c&;est à dire pour les provinciaux ce qui
0.28 a de plus entre soi à Paris avec
0.28 Stanislas plutôt surprise bon vous allez
0.28 donc une vingtaine d&;établissements sur
0.28 l&;ensemble de la France dans lesquels se
0.28 regroupe les enfants des élites qui sont
0.28 elles-mêmes capables de dire ah oui
0.28 c&;est vrai l&;école ne va pas bien mais
0.28 qu&;il est perpétueux
0.28 et puis vous allez tout le reste alors
0.28 vous avez le reste le reste d&;en bas en
0.28 bas ce sont les établissements ghetto
0.28 construits à l&;intérieur des ghettos
0.28 les collèges de
0.28 certaines banlieue dans misérables et le
0.28 collège est à l&;image d&;ailleurs de son
0.28 environnement il est parfaitement
0.28 misérable alors on nous dit oui mais
0.28 nous investissons nous mettons des
0.28 moyens
0.28 comme dirait l&;autre ça nous coûte un
0.28 pognon de dingue
0.28 pas du tout quand on regarde les
0.28 dotations des très bons établissements
0.28 Henri IV Legrand etc et les dotations
0.28 des
0.28 collèges ou lycées de Zep en dit plus
0.28 ZEP on dit
0.28 rêve Ambition Réussite ce que vous
0.28 voulez bon vous savez c&;est comme les
0.28 lessives on change la marque mais le
0.28 fond est toujours même
0.28 c&;est on peut pas comparer c&;est à dire
0.28 que dans un très grand lycée parisien
0.28 vous avez toutes les options possibles
0.28 et imaginables alors même que les gosses
0.28 qui entrent sont sur privilégiés au
0.28 départ
0.28 c&;est pas à l&;école qu&;ils ont appris
0.28 l&;anglais c&;est parce que depuis qu&;ils
0.28 ont quatre cinq ans ils partent en
0.28 vacances en Angleterre ou aux États-Unis
0.28 avec Papa Maman voire même sans papa
0.28 maman
0.28 donc les autres restent dans le ghetto
0.28 l&;été au moins ils ont faux vous voyez
0.28 que c&;est pas la mer voilà et
0.28 bien sûr le système marche bien le
0.28 système marche très très bien c&;est à
0.28 dire que on s&;aperçoit la bouche en cœur
0.28 on se dit comme c&;est curieux quand même
0.28 les gens qui sont dans les classes
0.28 préparatoires dans les très grands
0.28 écoles etc sont à 90% des enfants d&;ips
0.28 plus plus
0.28 c&;est le calcul du
0.28 niveau financier des parents
0.28 sont des CSP plus plus bon et en
0.28 revanche ceux qui vont dans des lycées
0.28 professionnels etc
0.28 option viande et
0.28 bricolage arrive tous
0.28 de
0.28 zone de ghettoïsées ou des zones
0.28 agricoles très très favorisées
0.28 comme si on voulait nous faire croire
0.28 que les riches sont plus intelligents et
0.28 que les pauvres sont plus bêtes alors
0.28 c&;est là que je vais ressortir mon
0.28 expérience de 45 ans dans saignement
0.28 45 ans ça représente disons à peu près
0.28 120 élèves par an peu de choses près et
0.28 ça fait un certain élève ça n&;existe pas
0.28 les élèves plus bêtes ou plus
0.28 intelligents ça n&;existe pas on les rend
0.28 plus bête ou on les rend plus
0.28 intelligents
0.28 sauf qu&;à rarissime il y a aussi peu de
0.28 crétins natifs que ce qu&;il y a de génie
0.28 alors je sais que la mode actuellement
0.28 c&;est de prétendre que son enfant est un
0.28 HPI au potentiel intellectuel voilà
0.28 c&;est du pipeau c&;est du pivot absolu
0.28 peut-être que les psychologues scolaires
0.28 vous font plaisir comme ça etc
0.28 en 45 ans j&;ai connu deux élèves
0.28 surdoués 2 et j&;ai eu toutes sortes de
0.28 classe etc qui avait eu le Dakar 13 ans
0.28 à peu près avec des capacités importants
0.28 mathématiques qui étaient tout à fait
0.28 hors normes
0.28 et donc l&;un des deux au moins sortez du
0.28 milieu le plus défavorisé qu&;on puisse
0.28 imaginer avec des parents qui étaient à
0.28 la limite de la débilité voilà depuis il
0.28 avait 6 ans il remplissait des
0.28 déclarations d&;impôts leur place
0.28 c&;était vraiment un surdoué
0.28 2 2 sur des milliers c&;est ça la réalité
0.28 la même façon
0.28 des élèves
0.28 dans lesquels le savoir n&;entre pas
0.28 ou vous avez plus vite fait de les tuer
0.28 à coup de figue molle
0.28 pas plus il y en a pas plus
0.28 mais le résultat c&;est quand nous dit ah
0.28 là là comme c&;est dommage ce qui sont
0.28 Henri IV sont drôlement intelligents et
0.28 ceux qui sont à trifouiller les oies ils
0.28 sont très cons quand même
0.28 il y a une réforme qui s&;est développée
0.28 depuis deux ans à Paris visant à
0.28 insuffler plus de boursiers
0.28 plus de boursiers dans les grands lycées
0.28 parisiens
0.28 vous savez quoi ça n&;a pas changé du
0.28 tout les résultats du Lycée c&;est-à-dire
0.28 que on y a mis des gosses qui
0.28 structurellement arrivé de milieux
0.28 défavorisés et qui mis dans un milieu
0.28 propre à l&;acquisition de sa voix sur
0.28 son révélés parfaitement apte exactement
0.28 comme les autres cette histoire de
0.28 niveau de départ c&;est une absurdité
0.28 totale ça fait peut-être plaisir aux
0.28 parents si vous voulez mais d&;un point
0.28 de vue pratique c&;est faux moi j&;ai une
0.28 question donc vous dites 84 90% donc des
0.28 des jeunes qui sortent de l&;école
0.28 aujourd&;hui
0.28 voilà son
0.28 donc dans quelques années ils vont pas
0.28 ils sont ils vont devenir ils vont élire
0.28 bientôt
0.28 c&;est gravissime non parce que c&;est
0.28 très pratique voilà ce sont rappelez
0.28 vous genre ouais 1984 le peuple
0.28 quand il est totalement manipulé n&;est
0.28 plus capable d&;avoir un jugement
0.28 critique
0.28 non seulement sur les dirigeants mais
0.28 même sur les produits qu&;ils achètent
0.28 on arrive à faire acheter au peuple des
0.28 produits parfaitement indispensables si
0.28 je peux dire de surcroît un obsolescence
0.28 programmé parce que c&;est ça l&;objectif
0.28 on se fiche pas mal que il sache qu&;ils
0.28 ne sachent pas se sucer pourvu qu&;ils
0.28 achètent un iPhone 23 vous voyez enfin
0.28 bientôt 23 on est à quoi 15 14
0.28 bon il serait une d&;ailleurs pour ça
0.28 il se saigne à blanc ça et on leur fait
0.28 croire que s&;ils n&;ont pas la nouvelle
0.28 version
0.28 et c&;est le seul intérêt et plus vous
0.28 êtes
0.28 idiot et plus vous achetez
0.28 un fait qui est connu de tout le monde
0.28 les ingénieurs informaticiens de la
0.28 Silicon Valley envoie leurs enfants dans
0.28 des écoles qui n&;utilisent absolument
0.28 pas d&;informatique jusqu&;à 15 ans
0.28 ils font ça au crayon et au stylo avec
0.28 du papier
0.28 parce qu&;ils savent très bien que
0.28 l&;informatique
0.28 détruit en quelque sorte les chaînes
0.28 neuronique
0.28 or tout ce qu&;on fait actuellement et
0.28 les pédagogues qui ont infiltré
0.28 l&;éducation nationale et qui contrôle
0.28 l&;inspection générale etc
0.28 ainsi que là-dessus il faut travailler
0.28 avec les portables il faut travailler
0.28 avec les écrans plus vous travaillez
0.28 avec les écrans et moins vous en savez
0.28 je fais des expériences c&;est la
0.28 fabrique du crétin digital avec Michel
0.28 exactement j&;aurais dû demander des
0.28 droits d&;ailleurs sur fabrique du crétin
0.28 parce que ça a été mais le chrétien
0.28 digital
0.28 qui interdit donc les écrans avant 3 ans
0.28 voilà mais il faudrait interdire les
0.28 écrans avant 15 ans
0.28 pratiquement de façon ne serait-ce que
0.28 imaginez qu&;il mette à lire des livres
0.28 le temps qu&;il passe devant des écrans
0.28 en moyenne de temps passé devant les
0.28 écrans vous les voyez dans la rue dans
0.28 la rue ce sont des autistes en groupe
0.28 d&;ailleurs parfois qui marchent en
0.28 regardant leur écran avec des écouteurs
0.28 sur lesquels il y a rien c&;est ça qui
0.28 est intéressant il y a rien
0.28 d&;intéressant alors j&;ai fait
0.28 l&;expérience moi une fois
0.28 dans un devoir sur table comme on dit
0.28 dans les cases prépas je lis très bien
0.28 prochain de voir j&;autorise tout
0.28 matériel informatique
0.28 et ça a donné des résultats pires que
0.28 lorsque ils ont uniquement un stylo et
0.28 un papier parce qu&;en fait
0.28 et c&;était des élèves théoriquement bons
0.28 mais
0.28 trouver quelque chose sur Internet c&;est
0.28 un casse-tête c&;est sans fin prenez
0.28 l&;élève de 6e standard c&;est à dire un
0.28 sixième standard c&;est quelqu&;un qui a
0.28 40 % de ses ni vernis écrits à peu de
0.28 choses de près il est
0.28 il était un alphabète on va essayer de
0.28 le faire un alpha con vous voyez bon
0.28 c&;est au programme on lui dit fait un
0.28 exposé sur les pyramides
0.28 alors il tape pyramide sur son moteur de
0.28 recherche pays Rea etc le moteur de
0.28 recherche est bon il fait les recherches
0.28 pour Py
0.28 qu&;est-ce que vous avez vous avez la
0.28 fiche Wikipédia nous allons bien sûr
0.28 vous pouvez faire l&;expérience vous avez
0.28 la fiche Wikipédia qui est extrêmement
0.28 complexe quand même et puis vous avez un
0.28 certain nombre de sites
0.28 conspirationnistes qui vous expliquent
0.28 les pyramides ont été faites par les
0.28 extraterrestres plus des sites
0.28 marchands vous vendons une promotion
0.28 immobilière d&;un ensemble qui s&;appelle
0.28 les pyramides de etc
0.28 comment est-ce que le gosse qui a 11 ou
0.28 12 ans peut s&;en tirer comment est-ce
0.28 qu&;il va faire la différence entre ce
0.28 qui est du flan complet et ce qu&;est une
0.28 information véritable le tri de
0.28 l&;information demande en amont en amont
0.28 une
0.28 acquisition de connaissances extrêmement
0.28 fine et maintenant
0.28 il y a ça j&;ai pété je fais un article
0.28 il y a pas très longtemps sur la
0.28 question
0.28 vous savez c&;était déjà dans les dans
0.28 les tuyaux quand vous corrigez des
0.28 dissertations vous le savez d&;un seul
0.28 coup d&;un seul coup vous voyez un
0.28 paragraphe sans faute d&;orthographe
0.28 alors vous avez qu&;à taper le début du
0.28 paragraphe sur votre moteur de recherche
0.28 et vous tombez sur la dissert toute
0.28 faite qui a été recopié tel quel
0.28 copier-coller etc
0.28 ne refait pas mais ça se sent
0.28 immédiatement avec un tout petit peu
0.28 d&;expérience parce que c&;est une pensée
0.28 moyenne mais vraiment moyenne vous
0.28 pouvez poser à peu près n&;importe quelle
0.28 question à chaque GPT il vous donnera ce
0.28 qu&;on appelle en religion la Vulgate
0.28 vous voyez
0.28 voilà c&;est extrêmement consensuel
0.28 consensuel c&;est comme consommateur ce
0.28 mot qui commence mal voyez il est
0.28 évident que la pensée s&;organise
0.28 autour de d&;une façon un peu provocante
0.28 de penser
0.28 je sais que j&;ai enseigné à des
0.28 dissertation pendant des années je leur
0.28 disais c&;est très simple vous avez un
0.28 sujet
0.28 regardez vos copains autour de vous
0.28 demandez-vous ce qu&;ils vont écrire et
0.28 dites le contraire pour voir
0.28 vous verrez dans 90% des cas c&;est plus
0.28 productif que d&;essayer d&;être dans la
0.28 norme parce que chaque GPT d&;ailleurs
0.28 sur les essais qui ont été faits vaut
0.28 entre 10 et 12
0.28 ça a été fait sur en particulier c&;est
0.28 très utile dans des matières à la mort
0.28 moelleux comme ceux-là sociologie
0.28 parce que là on dispose chaque VPT
0.28 dispose de toutes les statistiques
0.28 possibles et imaginables et il va sortir
0.28 un discours standardisé en quelque sorte
0.28 je sais pas si vous rappelez dans Madame
0.28 Bovary il y a un sous-préfet qui fait un
0.28 discours à l&;occasion des commisses
0.28 agricoles qui est bourré de clichés de
0.28 d&;idées reçues etc c&;est ça chaque gpts
0.28 ça a toujours existé c&;est la pensée en
0.28 quelque sorte de
0.28 les Narc moyen d&;ailleurs c&;est pas un
0.28 hasard si si on se pose Paris a interdit
0.28 à ses étudiants l&;usage de répéter ils
0.28 ont eu peur en quelque sorte que chaque
0.28 GPT soit qualifié pour être un arc et
0.28 qui sait un jour président de la
0.28 République
0.28 j&;aimerais revenir donc sur ma question
0.28 initiale justement quels vont être les
0.28 conséquences de se désastres de l&;école
0.28 sur sur la société on va renforcer en
0.28 quelque sorte la structure oligarchique
0.28 de la société actuelle qu&;on soit bien
0.28 d&;accord nous ne sommes plus du tout en
0.28 démocratie depuis très longtemps je suis
0.28 pas sûr qu&;on est un jour été en
0.28 démocratie on a été en république moi je
0.28 suis de ceux qui
0.28 se battront pour la
0.28 reconvocation de l&;idéal républicain
0.28 mais pas la démocratie parce que si la
0.28 démocratie c&;est la vie de 90% de
0.28 demeurer j&;ai pas envie d&;être en
0.28 démocratie vous voyez en fait
0.28 la vie sera celui des 10% qui ont décidé
0.28 que
0.28 rappelez-vous Maastricht Maastricht le
0.28 peuple a voté contre
0.28 bon et on a réuni le Congrès à
0.28 Versailles et le Congrès là on est dans
0.28 l&;oligarchie à l&;état pur avoue et pour
0.28 et à Annie il est attendez
0.28 on a récusé le jugement populaire on en
0.28 a même plus besoin c&;est pour ça
0.28 d&;ailleurs que
0.28 malgré toutes les promesses des uns et
0.28 des autres on n&;a jamais recours faire
0.28 random parce que Dieu sait ce que une
0.28 masse ignorante pourraient dire dans un
0.28 référendum bon la masse ignorante de
0.28 temps en temps elle fait des manifs et
0.28 je vous le dis ça va finir comme ça nous
0.28 sommes un certain nombre à penser que
0.28 l&;oligarchie a tellement tiré sur la
0.28 corde qu&;on est positionnement 1788
0.28 au moment où les aristocrates se sont
0.28 crispés sur leur privilège ils auraient
0.28 pu ils auraient très bien pu en 1788
0.28 basculer le régime absolutiste vers un
0.28 régime parlementaire etc sur le modèle
0.28 anglais il y avait des gens qui étaient
0.28 prêts à prendre le pouvoir d&;ailleurs de
0.28 ce point de vue là non ils sont pas
0.28 voulu il faut il fallait absolument
0.28 garder leur privilèges le plus longtemps
0.28 possible bon on les a exécutés on a très
0.28 bien fait mais justement est-ce que les
0.28 gens sont trop manipulés pour être en
0.28 19178 voilà le raisonnement des
0.28 gouvernants c&;est que premièrement ils
0.28 sont idiots deuxièmement il y a la télé
0.28 le foot le foot tout ce que vous voulez
0.28 atlassa bon on a une démonstration là au
0.28 Qatar ce qui était
0.28 dans le rugby est un sport intelligent
0.28 bon
0.28 avec la télé
0.28 si vous voulez vous prenez quelqu&;un qui
0.28 est totalement
0.28 idiot
0.28 vous lui collez dans les pattes Cyril
0.28 Hanouna
0.28 il va finir par le trouver drôle
0.28 ce type est sinistre absolument sinistre
0.28 il est odieux à tout point de vue etc
0.28 ils vont vite pour le trouver drôle ils
0.28 vont même vous dire ouais je sais que
0.28 c&;est des conneries mais je regarde ça
0.28 me détend
0.28 mais tu as pas besoin de te détendre tu
0.28 es déjà un état de détention perpétuelle
0.28 vous voyez
0.28 oui on peut ça peut durer un certain
0.28 temps ça durera pas éternellement
0.28 l&;épisode des gilets jaunes
0.28 a été très éclairant de ce point de vue
0.28 là en l&;espace de deux mois on a été à
0.28 deux doigts de renverser le gouvernement
0.28 ça s&;est joué le gouvernement n&;a eu
0.28 d&;autres solutions que de recourir à la
0.28 force brutale voilà mais avec une police
0.28 très bien équipée et depuis 2002 la
0.28 police est équipée de matériel
0.28 anti-émeutes
0.28 très précise ça correspondait aux
0.28 émeutes de banlieue de 2002 avec la
0.28 télévision
0.28 qui ne propose pas
0.28 un choix contrairement à son croit mais
0.28 qui quel que soit la chaîne sur laquelle
0.28 on s&;arrête enfonce le clou
0.28 avec des divertissements
0.28 niveau coupe du monde de foot etc on
0.28 vous dit à la la séance des tirs au but
0.28 quel suspense etc et relire au mieux
0.28 Juliette coco c&;est plus intéressant
0.28 voyez
0.28 il faut bien comprendre une chose c&;est
0.28 que
0.28 on peut durer oui on peut durer très
0.28 longtemps
0.28 d&;autant que la masse révolutionnaire en
0.28 France ça a toujours été les classes
0.28 d&;intermédiaires ce sont pas les sont
0.28 pas les plus malheureux qu&;il faut la
0.28 révolution ce sont les semi bourgeois
0.28 mais il y en a plus de semi-morvois
0.28 parce qu&;on a une prolétarisation de
0.28 l&;ensemble des petits bourgeois
0.28 l&;exemple type sont les profs
0.28 un prof actuel au bout de
0.28 dans le carrière coup gagnent aux
0.28 alentours de 2000 euros
0.28 nous sommes aujourd&;hui à Boulogne
0.28 que soit Boulogne ou à Paris dites-moi
0.28 qui peut se loger avec une femme et deux
0.28 enfants avec 2000 euros
0.28 et manger quand même vous voyez
0.28 bon
0.28 le professeur les enseignants sont
0.28 totalement prolétarisés mais totalement
0.28 pour les tariser ils sont les parmi les
0.28 plus mal payés d&;Europe je le rappelle à
0.28 ceux qui nous écoutent vos confrères
0.28 allemands gagnent le double pour un
0.28 temps de travail qui est légèrement
0.28 inférieur voilà avec des missions un peu
0.28 différentes mais c&;est ça la réalité les
0.28 syndicats qui disent ça il nous faut 10%
0.28 d&;augmentation ce sont des
0.28 irresponsables il faut 80%
0.28 d&;augmentation tout de suite pour
0.28 rattraper parce que vous rappelez
0.28 l&;Europe ça marche quand on veut et on
0.28 dit l&;Europe de l&;électricité l&;Europe
0.28 de l&;énergie l&;Europe des trains il faut
0.28 que tout ça se unifiait mais l&;Europe
0.28 des salaires ça non alors on avait déjà
0.28 fait l&;expérience avec les routiers
0.28 polonais là je peux vous dire que c&;est
0.28 la même chose actuellement les
0.28 enseignants français sont les plus mal
0.28 payés d&;Europe les enseignants allemands
0.28 et
0.28 encore plus à leurs enseignants
0.28 luxembourgeois gagnent entre deux fois
0.28 et trois fois ce que gagne un enseignant
0.28 français avec des performances qui sont
0.28 légèrement supérieures quand on regarde
0.28 les classements pizza et
0.28 mathématiques de la France bon nous
0.28 sommes un pays en voie de dégradation
0.28 rapide comme on dit dans les agences de
0.28 notation vous savez si on notait la le
0.28 pouvoir culturel de la France ce serait
0.28 en a moins actuellement
0.28 nous avons renoncé à notre propre
0.28 histoire faut voir comment on installe
0.28 l&;histoire on en a fini avec la
0.28 chronologie nous allons renoncé à la
0.28 connaissance même de la géographie sous
0.28 prétexte de connaître la géographie du
0.28 Zimbabwe nous avons renoncé à la
0.28 maîtrise du français et ça c&;est
0.28 absolument essentiel parce que je veux
0.28 bien dans un certain niveau dire oui
0.28 effectivement l&;informatique va jouer un
0.28 rôle mais
0.28 imaginez que vous n&;ayez aucune maîtrise
0.28 de la l&;orthographe et que vous deviez
0.28 envoyer une quinzaine de mails par jour
0.28 vous aviez vous voyez ah oui mais il y a
0.28 des correcteurs automatiques c&;est une
0.28 fiction ça je peux vous assurer que Word
0.28 n&;a jamais rien compris à la langue
0.28 française d&;ailleurs régulièrement quand
0.28 vous écrivez un texte en Word Word vous
0.28 souligne impérativement tel ou tel mot
0.28 parce que pour lui c&;est faux
0.28 alors que
0.28 je les ai vu planter sur le bord de la
0.28 route
0.28 et est-ce mais Word vous dira non non
0.28 deux verbes qui se suivent c&;est
0.28 forcément eux planter quoi connard vous
0.28 voyez il y a des moments on s&;emporte
0.28 contre contre la machine bon c&;est
0.28 pareil la même façon d&;ailleurs la
0.28 machine prend ses aises quand vous
0.28 écrivez un mail et le corrige dans votre
0.28 dos vous avez intérêt vous relire parce
0.28 que dans ce temps nous fait
0.28 donc qui veut faire prof aujourd&;hui
0.28 je plaisante pas sur vocation parce que
0.28 j&;ai eu la vocation je suis resté prof
0.28 45 ans je suis normalien je suis resté
0.28 prof 45 ans je suis des occasions
0.28 innombrables faire de l&;édition etc non
0.28 j&;ai adoré transmettre voilà
0.28 et il y a pas de quoi
0.28 s&;en plaindre ni quoi que ce soit je
0.28 savais que c&;était pas très bien payé
0.28 mais c&;est un plaisir en soi c&;est bien
0.28 de faire un métier qu&;on aime
0.28 quelle que soit le métier bon alors la
0.28 vocation c&;est 0,5% des enseignants
0.28 véritablement le cœur ensuite il y a
0.28 ceux qui en font un boulot d&;appui pour
0.28 ça que ce métier c&;est féminisé à
0.28 80%. c&;est le salaire d&;appui en
0.28 espérant que le mari gagne davantage
0.28 dans un autre métier plus rémunérateur
0.28 et il y a ceux qui sont tellement
0.28 désespérés du métier qu&;il faisait avant
0.28 qu&;ils essaient de se recycler
0.28 d&;où le job dating à Versailles en
0.28 quatre jours en 4 jours en 4 jours on
0.28 forme un prof c&;est 6 de moins que pour
0.28 former un employé de chez McDo vous
0.28 voyez parce que ça ça demande une
0.28 technicité quand même tandis que prof
0.28 allez on vous met devant des élèves et
0.28 puis voilà alors bon au bout d&;une
0.28 demi-heure les élèves vous en scalpé
0.28 mais parce que c&;est impitoyable
0.28 la fontaine il est très bien cet âge et
0.28 sans pitié bon mais les pédagogues ont
0.28 essayé de nous faire croire que les
0.28 enfants sont bons non les enfants sont
0.28 de [ __ ] sale petit con voilà et c&;est
0.28 dans le crâne c&;est ça le petit con qui
0.28 fait rentrer des savoirs qui lui
0.28 transformeront progressivement en
0.28 personne sensée compréhensive
0.28 [Musique]
0.28 [Musique]
0.28 mais
0.28 s&;ils sont les vous savez les bonnes
0.28 intentions qui se révèlent être une
0.28 caricatural tout de suite non il faut
0.28 donner véritablement des savoirs et
0.28 c&;est avec des savoirs que vous
0.28 réfléchissez après à des questions
0.28 importantes comme la place de l&;homme
0.28 dans la nature
0.28 comment respecter ou ne pas respecter la
0.28 nature etc bon c&;est pas en affirmant
0.28 tiens tu vas faire des dessins sur
0.28 représentant une éolienne
0.28 Spinoza disait que le concept de chien
0.28 ne mord pas le dessin d&;éolienne ne
0.28 produit pas d&;électricité vous voyez
0.28 et l&;éolienne te court produit une masse
0.28 de déchets en revanche absolument
0.28 extraordinaire sans compter les oiseaux
0.28 que ça tue mais vous parlez tout à
0.28 l&;heure de manipulation de droits etc
0.28 est-ce que les profs sont aussi
0.28 responsables de ça parce que c&;est quand
0.28 même la courroie de transmission alors
0.28 ils le sont de plus en plus dans la
0.28 mesure où ils sont pas du tout formés
0.28 je vais prendre un exemple le ministre
0.28 très gentiment
0.28 très démagogique il faut faire des
0.28 dictées
0.28 ça ne veut rien dire si on ne fait pas
0.28 en amont de la dictée un travail sur la
0.28 syntaxe
0.28 sur les règles orthographiques etc bon
0.28 les profs qui ont été recrutés depuis 20
0.28 ans sont dans leur quasi-totalité alors
0.28 quand je dis prof c&;est professeur des
0.28 écoles professeur de collège sont dans
0.28 leur quasi-totalité incapable de faire
0.28 de la grammaire d&;une façon sérieuse
0.28 parce que ça a été évacué des concours
0.28 ça y était autrefois moi j&;étais au jury
0.28 du CAPES un moment où il y avait encore
0.28 une question de grammaire en français
0.28 ça l&;est plus il y a plus que n’apprécie
0.28 une évaluation de vos capacités
0.28 pédagogiques c&;est assez où doit mouillé
0.28 vous voyez en quelque sorte bon
0.28 il faut bien qu&;on les choses on n&;a pas
0.28 formé les enseignants lorsqu&;on leur a
0.28 dit là maintenant pour le l&;épreuve de
0.28 français du bac avec le texte que vous
0.28 présenterez il y aura une question de
0.28 grammaire qui vous a posée par le jury
0.28 les profs ont dit non on peut pas sur
0.28 les pas former d&;ailleurs le madame
0.28 ballovelcacem avait réduit la grammaire
0.28 de façon absolue en qualifiant toute une
0.28 série de de fonctions en les ramenant à
0.28 la fonction de déterminant les
0.28 déterminants du nom les déterminants du
0.28 verbe personne ne sait ce que ça veut
0.28 dire mais en gros n&;importe quoi et
0.28 déterminant je te vois beau ah ouais bon
0.28 c&;est
0.28 déterminant de jeu ou de te enfin vous
0.28 voyez le la question de grammaire est
0.28 une la grammaire la syntaxe la
0.28 morphologie etc c&;est extraordinairement
0.28 complexe et nous sommes une langue
0.28 extrêmement complexe mais on a tendance
0.28 à traiter le français un peu comme nous
0.28 voyons l&;anglais qui est une langue qui
0.28 n&;est complexe qu&;à très très haut
0.28 niveau mais qui dans son expression
0.28 orale rien tout voir l&;oral est assez
0.28 simple
0.28 vous voyez on arrive à faire son chemin
0.28 en Angleterre et surtout aux Etats-Unis
0.28 avec Fuck You voilà
0.28 ce qui est pas très compliqué
0.28 en français on a fini par dire mange tes
0.28 morts comme dit l&;autre voilà
0.28 très peu payé manque de reconnaissance
0.28 sociale beaucoup de travail est-ce que
0.28 le prof est devenu une assistante
0.28 sociale
0.28 c&;est en 1932 et au moins de ce qu&;on
0.28 appelait le cartel de gauche que le
0.28 mystère de l&;instruction publique est
0.28 devenue ministère de l&;éducation c&;est
0.28 un basculement qui est
0.28 absolument symbolique
0.28 il faut remonter la révolution en 1792
0.28 il y a eu trois ou quatre projets
0.28 apportés par de très grands esprits sur
0.28 ce qualé être l&;école révolutionnaire
0.28 Condorcet a bien fait c&;est son projet
0.28 qui a été adopté et quand vous lisez les
0.28 mémoires de Condorcet sur l&;éducation il
0.28 fait une différence absolue entre
0.28 l&;instruction qui est du ressort de
0.28 l&;école et l&;éducation qui lui ressort
0.28 des familles corrélie Condorcet s&;il
0.28 avait vu qu&;actuellement les familles
0.28 s&;en remettent complètement à l&;école
0.28 pour ce qui est l&;éducation sauf que
0.28 enseignants n&;a pas le pouvoir de
0.28 décision quand les parents donc
0.28 lorsqu&;on lui dit tiens-toi droit et
0.28 retire ton nez de tanarine parce que tu
0.28 trouveras jamais ton cerveau ouais c&;est
0.28 pas mon père
0.28 vous voyez
0.28 on peut pas faire l&;éducation de gens
0.28 que l&;on n&;a pas instruit précédemment
0.28 faut bien commencer c&;est absolument
0.28 essentiel il faut absolument que les
0.28 enfants au départ maîtrisent leur langue
0.28 maternelle ça c&;est l&;oral
0.28 c&;est de moins en moins souvent le cas
0.28 regardez par exemple ce qui c&;est ce qui
0.28 est le problème qui se pose avec les
0.28 immigrés il faut il y en a très peu qui
0.28 maîtrise leur propre langue
0.28 je vais assister et participer à une
0.28 conférence à Casablanca il y a trois
0.28 langues officielles au Maroc il y a
0.28 l&;arabe il y a le français et il y a le
0.28 berbère bon et on peut apprendre
0.28 ces trois langues à condition de
0.28 maîtriser déjà très bien la sienne
0.28 actuellement on a des enfants qui
0.28 parlent ne maîtrisent pas le français
0.28 mais à qui à partir de 5 ans on va
0.28 essayer d&;apprendre l&;anglais ou l&;arabe
0.28 ou l&;arabe mais
0.28 j&;ai des tas d&;élèves je travaille à
0.28 Marseille à Marseille des élèves qui
0.28 croyaient que leurs parents parlaient
0.28 arabes il y en a plein et qui étudiant
0.28 l&;arabe pour de bons venait le voir en
0.28 me disant monsieur c&;est abominable mais
0.28 parents croient par les Arabes il parle
0.28 arabe il parle un langage qui est un
0.28 mélange de
0.28 Maghrébins
0.28 quelques racines arabes un peu de
0.28 Français mélangés etc bon et s&;il y a
0.28 des années lumières par exemple de
0.28 l&;arabe qui se réutilisent pour aller
0.28 faire du commerce au Moyen-Orient
0.28 c&;est pareil pour le français si on
0.28 baisse la garde si on ne dit pas aux
0.28 élèves on parle comme ça on fait les
0.28 accords comme ça on dit pas
0.28 c&;était pas on dit ce n&;était pas
0.28 ou ce ne sont pas
0.28 et on ne dit pas se rappeler d&;eux enfin
0.28 on pourrait multiplier les exemples à
0.28 l&;infini
0.28 si on passe la garde sur la langue on
0.28 perd le combat sur tous les niveaux
0.28 justement donc on a parlé des
0.28 responsabilités des professeurs quelles
0.28 sont les responsabilités des parents
0.28 dans la faille de l&;école alors
0.28 tout dépend de l&;investissement que les
0.28 parents font
0.28 à la fois affectif culturel et même d&;un
0.28 certain cas économique vous avez des
0.28 parents qui
0.28 passent leur temps à investir l&;école du
0.28 style je vais lui apprendre moi à ton
0.28 prof mais non
0.28 c&;est l&;enseignant qui apprend à l&;élève
0.28 d&;abord et aux parents ensuite puis vous
0.28 avez ceux qui savent très bien que s&;il
0.28 laisse leur enfant dans tel collège
0.28 c&;est fini c&;est fini à 6 ans vous voyez
0.28 et d&;où le succès d&;ailleurs des écoles
0.28 privées y compris confessionnelles dans
0.28 les quartiers les plus défavorisés les
0.28 stratégies de compte pour le moment
0.28 également voilà alors stratégie de
0.28 contournement il faut déjà être initié
0.28 il faut être Insider en quelque sorte
0.28 dans les quartiers nord Marseille vous
0.28 avez une école privée qui est dans le
0.28 sommet du classement qui s&;appelle la
0.28 cordeur dans lequel des familles à
0.28 maghrébines inscrivent sont des
0.28 Dominicains inscrivent leurs enfants
0.28 parce qu&;ils savent que ils seront tenus
0.28 mais tenus comme ça et les résultats
0.28 sont excellents excellents parce que je
0.28 reviens ce que nous disions au début ils
0.28 ne sont pas plus bêtes voilà
0.28 ils sont tous au même niveau hein
0.28 si vous les mettez dans des parents
0.28 oui mais il y a des voitures d&;esprit il
0.28 y a des parents qui sont suffisamment
0.28 intelligents pour savoir qui ne savent
0.28 pas ça c&;est le premier degré vous voyez
0.28 pour savoir qui ne parle pas par exemple
0.28 un bon français pour savoir que ça les a
0.28 toujours discriminés à l&;embauche et
0.28 pour vouloir pour leur enfant un avenir
0.28 différent et puis il y a ceux qui se
0.28 disent ouais ben écoute pour faire le
0.28 Getter à la Cité de la Castellane pas la
0.28 peine que tu m&;as dit l&;imparfait
0.28 subjonctif vous voyez ça tout dépend
0.28 finalement de l&;ambition que l&;on a pour
0.28 ses enfants en Inde qui est le pays qui
0.28 est en train d&;émerger à une allure
0.28 absolument vertigineuse
0.28 les parents claquent parce que presque
0.28 tout est privé là-bas un modèle anglais
0.28 claque en frais d&;inscription jusqu&;au
0.28 tiers de leur salaire
0.28 jusqu&;au tiers de leur salaire alors je
0.28 le dis là aux parents qui nous écoutent
0.28 vous qui gagnez
0.28 au SMIC 1500 euros par mois êtes-vous
0.28 prêt à dépenser 500 euros par enfant
0.28 pour qu&;il y ait un avenir meilleur que
0.28 le vôtre et pour que lui gagne 3 fois ce
0.28 que vous gagnez voilà c&;est ça l&;enjeu
0.28 vous diriez ça des parents actuellement
0.28 mettez-vous aux enfants dans le privé
0.28 tant que le système tant que le système
0.28 je l&;ai dit parfois tant que le système
0.28 ne permet pas de faire pression sur les
0.28 écoles c&;est à dire de
0.28 délocaliser en quelque sorte tant que le
0.28 système ne ferme pas de faire ce qu&;on
0.28 appelle aux États-Unis du buzzing c&;est
0.28 à dire de d&;amener les enfants en bus
0.28 ailleurs pour les éparpiller en quelque
0.28 sorte pour qu&;il y ait pas un effet
0.28 communautariste à l&;intérieur de l&;école
0.28 oui je leur dirai
0.28 [Musique]
0.28 éventuellement créer votre école c&;est
0.28 pas si compliqué que ça
0.28 on peut ça
0.28 c&;est pas si cher non plus que ce qu&;on
0.28 croit
0.28 d&;autant que la plupart des écoles
0.28 privées y compris de très bons niveaux
0.28 font payer des droits qui sont indexés
0.28 sur le salaire des parents
0.28 quand vous gagnez le SMIC on fait payer
0.28 une somme symbolique pratiquement mais
0.28 évidemment on exigera de votre enfant un
0.28 travail assidu et au troisième devoir
0.28 non rendu on le dit
0.28 et d&;ailleurs ça n&;existera pas le
0.28 troisième devoir non rendu parce que ils
0.28 ont à cœur de y comprendront le
0.28 sacrifice qu&;on fait voilà mais
0.28 actuellement ils vont dans un collège
0.28 public comment va au spectacle ou comme
0.28 on va au supermarché il butine ce qui
0.28 les intéresse vraiment c&;est ce qui se
0.28 passe pendant la récré c&;est ce que ce
0.28 qui se passe à l&;extérieur ce qui se
0.28 passe en cours leur passe par dessus la
0.28 tête
0.28 littéralement nous sommes dans une
0.28 situation absolument catastrophique
0.28 rappelez la formule Victor Hugo c&;était
0.28 ouvrait une école ou fermerez une prison
0.28 ce que je dirais c&;est
0.28 transformer l&;école et vous fermerez les
0.28 ghettos voilà c&;est ça c&;est le sujet de
0.28 mon prochain livre
0.28 qui s&;appellera à l&;école à deux
0.28 vitesses parce que vous savez la
0.28 promesse de l&;ascenseur social etc c&;est
0.28 un beau rêve on vous montre un exemple
0.28 par-ci par là de quelqu&;un qui est parti
0.28 du ruisseau qui a réussi et c&;est comme
0.28 le 7 Maiman américain vous savez il y en
0.28 a un sur des millions quand les
0.28 États-Unis vous trouvez des milliers de
0.28 personnes dans la rue bon
0.28 non il y a plus d&;ascenseurs sociales il
0.28 y en a eu un peut-être dans les années
0.28 1900 1920 etc il y a même plus
0.28 d&;escalier de service
0.28 quand vous êtes né dans la rue
0.28 maintenant vous y restez
0.28 mais c&;est quand même un petit peu
0.28 positif le privé
0.28 il est certain de toute façon ce qui
0.28 ressort de tous les classements
0.28 d&;établissements c&;est que le privé se
0.28 retrouve en tête mais évidemment il faut
0.28 voir comment il recrute
0.28 si le privé ne recrute que des bons
0.28 élèves ils ont pas trop de mal quand
0.28 même à s&;en tirer si en revanche et ça
0.28 se fait dans le public aussi cher je
0.28 mets sur le même pied le bon privé et le
0.28 bon public
0.28 je viens
0.28 c&;est 12 dernières années j&;étais à
0.28 Marseille au lycée tiers qui est une
0.28 cité scolaire c&;est à dire qu&;il va de
0.28 la sixième aux classes préparatoire bon
0.28 qui recrute sur le premier
0.28 arrondissement de Marseille qui est l&;un
0.28 des plus pauvres de France tout point de
0.28 vue
0.28 maghrébin à 80%, etc et qui avec ses
0.28 élèves qui a priori n&;ont aucune
0.28 qualification particulière arrive à
0.28 faire
0.28 90 98 et 100% de réussite au bac
0.28 non c&;est eux qui les forment depuis le
0.28 départ et il les forme avec une exigence
0.28 très spécifique j&;ai un exemple
0.28 les portables sont interdits interdits
0.28 totalement si vous envoie un élève qui
0.28 sort un portable on lui prend le
0.28 portable et on le rend aux parents même
0.28 à la récré on le rend auparavant sur
0.28 convocation actuellement dans les trois
0.28 quarts des établissements si vous
0.28 confisquez le portable d&;un gosse il
0.28 vous saute dessus vous étrangle voyez
0.28 parce que vous lui avez vous l&;avez
0.28 castré en quelque sorte symboliquement
0.28 bon il suffirait qu&;un ministre lance
0.28 non disparu décret les portables sont
0.28 interdits dans l&;enceinte scolaire c&;est
0.28 le jeu d&;actualité qui régulièrement des
0.28 choses je veux dire
0.28 Jean-Michel Blanquer d&;ailleurs l&;a
0.28 interdit je crois oui mais il fallait un
0.28 décret c&;est très précis l&;échelle
0.28 d&;établissement attendent on leur donne
0.28 un ordre pas une une indication vous
0.28 voyez bon il faut évidemment que les
0.28 pédagogues cessent de dire ah oui mais
0.28 le portable c&;est important en classe on
0.28 peut très bien regarder quelque chose
0.28 sur un portable et construit lui-même
0.28 ses propres savoirs pour ça qu&;on les
0.28 appelle le constructiviste c&;est parce
0.28 que les élèves construisent leur propre
0.28 savoir alors à ce jour d&;élèves qui
0.28 construisent ses propres savoir je
0.28 connais Blaise Pascal qui entre 8 et 10
0.28 ans avait retrouvé tout seul les 12
0.28 premiers principes de Clide mais bon
0.28 c&;était bien Pascal vous voyez alors ces
0.28 crétins
0.28 pensent que on peut faire ça avec
0.28 n&;importe quel élève mais n&;importe quel
0.28 élève cherche une anecdote que m&;avait
0.28 donné une amie institutrice
0.28 elle avait essayé de faire comme ça elle
0.28 avait pris un ballon c&;est les ballons
0.28 qu&;on gonfle en soufflant dessus etc
0.28 elle aurait fait
0.28 mesurer exactement la circonférence du
0.28 ballon puis elle avait mis le ballon sur
0.28 un radiateur et 10 minutes plus tard on
0.28 avait constaté que la conférence avait
0.28 augmenté puis on avait sorti le ballon
0.28 dans la cour de récré et un quart
0.28 d&;heure plus tard on avait mesuré et le
0.28 ballon avait redéconflé et elle avait
0.28 dit allez-y construisez votre propre
0.28 savoir expliquez-moi alors ces élèves
0.28 qui avaient six sept ans
0.28 qui faisait de l&;animisme vous savez
0.28 dans le ballon il y a des petits bons
0.28 hommes qui étant de les bras ou qui au
0.28 contraire se serre les bras etc et puis
0.28 il y a un petit bourgeois mal élevé
0.28 qu&;il a dit dit maîtresse au lieu de
0.28 perdre du temps si nous expliquer ça va
0.28 pas plus vite
0.28 vous voyez et il y a trop d&;enseignants
0.28 qui refusent d&;expliquer a priori alors
0.28 que ça pourrait aller plus vite
0.28 mais c&;est bien le cours magistrat vous
0.28 savez quand vous ne savez rien vous ne
0.28 pouvez pas inventer la réponse voilà
0.28 c&;est
0.28 c&;est tous les sens aussi des écoles
0.28 Montessori etc oui mais rappelle que les
0.28 écoles Montessori au départ
0.28 Montessori avait créé son système pour
0.28 des enfants déficients très efficient
0.28 et on a voulu elle a voulu d&;ailleurs
0.28 aussi elle va être très douée par
0.28 ailleurs pédagogiquement
0.28 on a voulu transposer ça en masse
0.28 toute solution qui a été faite pour un
0.28 cas précis et que l&;on veut élargir et
0.28 forcément nocives voilà ça c&;est juste
0.28 une règle absolue bien sûr que
0.28 l&;enseignement est vertical vous savez
0.28 Pythagore commencer par interdire ces
0.28 élèves de parler pendant 5 ans le temps
0.28 qu&;il trouve une bonne question 5 ans de
0.28 la même façon quand vous entrez dans la
0.28 franc-maçonnerie pendant un an vous ne
0.28 devez rien dire vous écoutez
0.28 le seul pour lequel on a fait sauter
0.28 cette règle c&;est Voltaire bon parce
0.28 qu&;on a jugé que Voltaire avait fait ses
0.28 preuves en quelque sorte mais c&;est très
0.28 bien cinq ans de silence et au bout de 5
0.28 ans posé enfin une question mettre
0.28 pourquoi est-ce que 1 + 1 ça fait deux
0.28 très bonne question
0.28 l&;arithmétique c&;est à base de tout bon
0.28 mais actuellement c&;est
0.28 comprenez la division c&;est comme ça
0.28 qu&;on apprend la division maintenant on
0.28 n&;a pas comme une multiplication à
0.28 l&;envers on la prend comme une suite de
0.28 soustraction successives
0.28 alors ça s&;apprend entre le CM1 et le
0.28 CM2 je vous étonné en 6e c&;est toujours
0.28 pas maîtriser vous voyez je vous
0.28 rappelle qu&;il y a une époque où l&;état
0.28 de multiplication était sur la quatrième
0.28 de couverture de tous les cahiers et ont
0.28 passé chaque jour 10 minutes à apprendre
0.28 par cœur de façon mécanique de X2 de 4 2
0.28 x 3 6 j&;aimerais vous parler de
0.28 d&;idéologie maintenant est-ce que
0.28 l&;idéologie antiraciste wok à un filtré
0.28 au plus haut niveau et donc dans toutes
0.28 les classes l&;éducation nationale alors
0.28 wok je sais pas mais l&;idéologie
0.28 antiraciste oui avec des effets
0.28 calamiteux la lotte aux Bira par exemple
0.28 fait une reconnaît que l&;esclavage sans
0.28 Atlantique alors statistiquement faut le
0.28 dire
0.28 l&;esclavage la traite saharienne a fait
0.28 plus de dégâts nettement plus de dégâts
0.28 que la traite atlantique voilà mais ça
0.28 il est hors de question de le dire parce
0.28 que les Arabes n&;ont pas fait d&;esclaves
0.28 tout le monde et bien le courant
0.28 même chose d&;ailleurs au niveau prendre
0.28 un exemple
0.28 c&;est là cette année au programme des
0.28 classes de première pour le bac on a mis
0.28 le
0.28 gouge les droits de la femme et de la
0.28 citoyenne
0.28 je veux bien c&;est écrit avec les pieds
0.28 bon ça témoigne d&;une chose c&;est
0.28 qu&;elle était inculte elle savait pas
0.28 que dans le droit de l&;homme l&;homme
0.28 s&;était pas l&;homme au sens oui en latin
0.28 mais au sens homo en latin l&;être humain
0.28 et que dans l&;être humain il y a aussi
0.28 bien l&;homme que la femme voilà mais
0.28 c&;est ce qui fait que un certain nombre
0.28 ici d&;imaginer quand même ce qu&;un
0.28 enseignant wok peut faire comme dégât à
0.28 partir des notions de masculin de
0.28 féminin
0.28 ah oui il y a des mots qui sont féminins
0.28 et puis il y a des mots qui sont
0.28 masculins et puis alors on va féminiser
0.28 en mettant un e à la fin j&;appelle ça la
0.28 finale marseillaise vous savez tu fais
0.28 quoi dans la vie je suis professeur
0.28 comme vous voyez
0.28 non je suis professeur voilà c&;est une
0.28 fonction et
0.28 le sexe des mots n&;est pas un sexe c&;est
0.28 pour ça qu&;on dit un vagin et une [ __ ]
0.28 est-ce que les élèves sont
0.28 de livres voilà dans l&;éducation
0.28 nationale sont élevés dans la haine de
0.28 la France
0.28 un certain nombre oui rappelez-vous
0.28 quand même ce match France – Algérie
0.28 combien 2002 ou Chirac avait été parti
0.28 parce que en sifflait le marseillaise
0.28 moi je vois ça sur Marseille chaque fois
0.28 qu&;il y a un match important vous avez
0.28 les télés qui sont mises à l&;extérieur
0.28 des drapeaux algériens tunisiens
0.28 marocains etc
0.28 qui sont maniés par des gosses qui sont
0.28 français
0.28 qui sont français à 99%, il y en a très
0.28 très peu qui sont algériens ou tunisiens
0.28 ou marocains etc mais qui revendique une
0.28 algérialité par exemple que leurs
0.28 parents d&;ailleurs ne revendiquaient pas
0.28 ça c&;est vraiment un effet de gosse qui
0.28 sont totalement déboussolés à qui on n&;a
0.28 pas appris justement des repères après
0.28 tout moi je suis français je suis
0.28 d&;origine corse est-ce que je vais
0.28 m&;amuser à mettre ma corsitude en avant
0.28 en permanence est-ce que je vais
0.28 m&;amuser à prendre l&;accent Corse pour
0.28 vous répondre voyez
0.28 et à expliquer une fois pour toute que
0.28 l&;eau de raide ça est supérieure à la
0.28 Badoit non voilà on peut très bien avoir
0.28 des racines et en même temps se
0.28 reconnaître dans une nationalité mais
0.28 cette nationalité voir ce qu&;on disait
0.28 tout à l&;heure à propos de l&;éradication
0.28 des nationalismes par les pros européens
0.28 cette nationalité a été passée sous
0.28 silence dégradé etc
0.28 c&;est très mal c&;est la différence
0.28 d&;ailleurs très franchement entre le
0.28 foot et rugby c&;est que au rugby il
0.28 connaît ses paroles de La Marseillaise
0.28 et au foot c&;est pas bien évident
0.28 le 6 octobre 2020 Samuel Paty professeur
0.28 d&;histoire-géo a été décapité par un
0.28 tchétchène
0.28 Conflans-Sainte-Honorine pour avoir
0.28 montré à ses élèves des caricatures de
0.28 Mahomet publié par Charlie Hebdo comment
0.28 vous vous l&;avez vécu en tant
0.28 qu&;enseignant alors le lendemain dans la
0.28 nuit j&;ai monté un pdf sur l&;histoire de
0.28 la grippe
0.28 monter un pdf sur l&;histoire de la
0.28 caricature depuis le 16e au 21e siècle y
0.28 compris les caricatures de Charlie qui
0.28 était une reprise en particulier des
0.28 caricatures danoises etc
0.28 qui sont anticatholique anti-religeuses
0.28 anti-islam anti anti c&;est le principe
0.28 même de la caricature c&;est anti hein
0.28 si vous tenez un discours suffisamment
0.28 vertical
0.28 ça passe c&;est très bien passé il y a
0.28 aucun problème bon
0.28 simplement faut voir une chose c&;est que
0.28 je crois que Samuel Paty a eu le tort de
0.28 s&;excuser préalablement c&;est à dire que
0.28 il a fabriqué au fond de la culpabilité
0.28 vous savez la fragilité blanche etc bon
0.28 là-dessus vous avez le rôle des réseaux
0.28 sociaux
0.28 des ententes etc
0.28 et de ses collègues et de
0.28 l&;administration et des élèves voilà
0.28 tout le monde a été d&;un courage
0.28 absolument extraordinaire
0.28 dans une sorte abominable de point de
0.28 vue mais moi je suis des menaces des
0.28 menaces directes il y a un site
0.28 islamiste qui a publié ma photo etc
0.28 pourquoi
0.28 parce que j&;avais fait un article en
0.28 expliquant que jamais été que les femmes
0.28 se voilent chez elle mais pas dans la
0.28 rue
0.28 voilà sur Marseille si vous voulez deux
0.28 femmes sur trois s&;envoler actuellement
0.28 bon
0.28 et donc j&;ai fait une réponse
0.28 directement sur mon blog à l&;époque en
0.28 expliquant nommément à l&;auteur de
0.28 l&;article que puisqu&;il habitait
0.28 Marseille si jamais il me croisait qui
0.28 chante au trottoir parce que j&;avais
0.28 horreur de m&;écraser les pieds sur une
0.28 merde
0.28 et depuis j&;ai plus de problèmes ni de
0.28 il faut répondre à la menace
0.28 à la même hauteur en quelque sorte on
0.28 n&;a pas à s&;excuser nous sommes là pour
0.28 dissier des savoirs et les savoirs sont
0.28 neutres par définition ou du moins s&;ils
0.28 sont orientés ils ne sont qu&;à des
0.28 niveaux très très supérieurs bon
0.28 qu&;il s&;agisse de religion j&;ai rien
0.28 contre l&;idée que vous soyez protestants
0.28 musulman
0.28 adorateurs de la patte de lapin ou
0.28 de la
0.28 passoire à spaghetti
0.28 j&;ai une grande révérence pour les
0.28 pastafari vous savez face à Varien pense
0.28 que c&;est l&;idée que il y a une divinité
0.28 qui est un plat de spaghettis aux
0.28 boulettes qui est dans l&;espace
0.28 c&;est un gag de l&;Université américaine
0.28 montrez bien c&;est drôle etc
0.28 l&;idée que
0.28 on croit en une divinité me laisse assis
0.28 véritablement je rappelle que d&;après
0.28 les statistiques récentes d&;ailleurs 25%
0.28 des 18 24 ans pense que la terre est
0.28 plate
0.28 voilà à force de pas enseigner
0.28 véritablement parce que c&;est écrit
0.28 comme ça dans le Coran et d&;ailleurs
0.28 dans la Bible
0.28 je rappelle que
0.28 le fait que la terre soit ronde a été
0.28 acceptée dans les années 1950 par
0.28 l&;Église
0.28 faut bien imaginer quand même ils ont
0.28 mis le temps
0.28 il faut jamais jamais baisser la garde
0.28 vis-à-vis de la superstition et du
0.28 fanatisme jamais voilà et le fanatisme
0.28 ça commence très tôt lorsque des gosses
0.28 de primaires disent qu&;ils vont faire le
0.28 ramadan il faut être très ferme et leur
0.28 dire qu&;ils n&;ont pas à faire le ramadan
0.28 et même que c&;est interdit par la
0.28 religion islamique
0.28 voilà et quand ils s&;oblige en plus leur
0.28 petit camarades qui ne sont absolument à
0.28 le faire également là on est dans la
0.28 coercition en quelque sorte la même
0.28 manière on le voit depuis une bonne
0.28 quinzaine d&;années les garçons et les
0.28 filles ont tendance à se séparer en
0.28 classe
0.28 parce qu&;ils veulent pas toucher une
0.28 fille de peur qu&;elle soit impure enfin
0.28 on arrive à des situations
0.28 ubuesques que des féministes des vrais
0.28 féministes défendent le voile par
0.28 exemple les disqualifies a priori de
0.28 tout ce qu&;elle pourrait dire d&;autre et
0.28 c&;est dommage parce qu&;elles ont parfois
0.28 des choses intelligentes à dire parfois
0.28 Jean-Paul brigelli quelles sont les
0.28 méfaits de la pornographie à l&;école
0.28 bon ils sont nombreux ne serait-ce que
0.28 parce que la prostitution la
0.28 pornographie donne un modèle
0.28 de relation amoureuses qui est déficient
0.28 d&;un bois l&;autre je rappelle que porno
0.28 graphie c&;est ce qui raconte l&;histoire
0.28 de prostituées c&;est l&;étymologie même
0.28 du terme que des gamins qui n&;ont aucun
0.28 point de comparaison puisque leur vie
0.28 sexuelle n&;a pas commencé à peu de
0.28 choses bref puisque en gros il commence
0.28 à avoir la pornographie entre 10 et 13
0.28 ans bon que des gamins s&;imaginent que
0.28 c&;est à ça que ressemble des rapports
0.28 amoureux entre personnes
0.28 de même le sexe ou de sexe opposé c&;est
0.28 absolument terrifiant
0.28 c&;est générateurs de troubles
0.28 pathologiques
0.28 actuellement 25% des jeunes hommes qui
0.28 sont impuissants parce que mentalement
0.28 il se compare à des hardeurs qui
0.28 eux-mêmes sont drogués alors il y a à
0.28 peu près l&;image les jeunes filles
0.28 satanent à des performances tout à fait
0.28 étonnante
0.28 c&;est un truc qui est nocif d&;un bois
0.28 l&;autre et qui n&;a d&;autres objectifs
0.28 que novicient commercial je rappelle le
0.28 budget de la pornographie dans le monde
0.28 c&;est en estimation basse 200 milliards
0.28 de dollars et ces 200 milliards de
0.28 dollars c&;est pas avec des sites
0.28 gratuits qui le font c&;est avec les
0.28 publicités et les associations d&;idées
0.28 les cookies savaient associés à ce que à
0.28 ces sites gratuits on s&;aperçoit par
0.28 exemple que
0.28 en dehors même des produits
0.28 pharmaceutiques c&;est un truc absolument
0.28 extraordinaire les deux tiers lorsque le
0.28 viagra a été
0.28 inventé
0.28 je sais plus qui c&;était la firme assez
0.28 Pfizer c&;est je sais plus
0.28 à convaincu le vice-président américain
0.28 Walter Monday de faire de publicité s&;il
0.28 avait 75 ans et donc c&;était ciblé
0.28 troisième âge bien actuellement la
0.28 moitié la moitié de la consommation de
0.28 viagra c&;est les moins de 40 ans
0.28 c&;est à dire que
0.28 ils sont poussés par la pornographie à
0.28 un indice de performance qui est
0.28 totalement aberrant de toute façon qui
0.28 n&;a on dira
0.28 on dirait qu&;il faut un tableau de
0.28 chasse vous voyez quelque chose près
0.28 sans compter alors que ça induit après
0.28 des comportements qui sont des
0.28 comportements de constitution y compris
0.28 au collège
0.28 c&;est sa part voilà on parlait de
0.28 féminisme tout à l&;heure ça part d&;un
0.28 mépris des femmes absolument
0.28 extraordinaire mais quand on y pense
0.28 c&;est également mépris des hommes parce
0.28 que c&;est une façon de réduire
0.28 l&;individu à sa cheville ouvrière si je
0.28 suis ainsi
0.28 c&;est terrifiant et je vous rappelle que
0.28 c&;est pas que la pornographie en fait
0.28 finalement c&;est toute l&;histoire de
0.28 ces applications de rencontre etc c&;est
0.28 venu après je suis pas sûr que les
0.28 gosses utilisent les applications de
0.28 rencontre vous voyez mythique c&;est pas
0.28 pour eux a priori mais
0.28 faut avoir une chose c&;est bon je trouve
0.28 que j&;ai travaillé sur la question j&;ai
0.28 fait un bouquin sur la question qui
0.28 s&;appelle société pornographique
0.28 c&;est un milieu où aussi bien les hommes
0.28 que les femmes se suicident très
0.28 facilement si vous cherchez pornstar
0.28 suicide vous allez tomber sur des listes
0.28 absolument accablantes de gens qui a un
0.28 certain moment se sont sentis
0.28 détruits par leur pratique même bon
0.28 j&;aimerais beaucoup que les enfants les
0.28 adolescents évitent en quelque sorte ce
0.28 genre de choses et Dieu sait que je suis
0.28 absolument contre toutes les formes de
0.28 censure etc mais c&;est pas très
0.28 compliqué d&;autres pays l&;ont fait de
0.28 bloquer l&;accès à la pornographie
0.28 on a beaucoup parlé des problèmes à
0.28 l&;école quel serait les solutions pour
0.28 mettre fin à ce désastre pays SAR noir
0.28 la l&;uniforme le roman national
0.28 l&;uniforme via c&;est une vaste
0.28 plaisanterie jamais eu d&;uniforme à part
0.28 aux Antilles
0.28 ce que vous allez aux Antilles et les
0.28 collèges sont en uniforme et certaines
0.28 personnes d&;ailleurs bon où
0.28 l&;enseignement privé vous savez le côté
0.28 jupette plissé bleu etc une chanson de
0.28 Maxime Le Forestier sur le sur le sujet
0.28 qui s&;appelle fonce bon mais
0.28 Brigitte Macron a dit oui moi je serai
0.28 plus favorable après tout j&;étais en
0.28 uniforme quand j&;étais à l&;école oui
0.28 elle était dans une bonne école privée
0.28 catholique etc non c&;est un peu
0.28 secondaire j&;ai demandé à ma dernière
0.28 fille
0.28 pas très vieille qui me dit oui pourquoi
0.28 pas l&;uniforme on referait Poudlard mais
0.28 je suis pas sûr que l&;école actuelle
0.28 soit disposée à refaire Poudlard au
0.28 niveau national vous voyez et
0.28 [Musique]
0.28 non ce qu&;il faut c&;est repenser
0.28 complètement les programmes cesser de
0.28 penser en termes nationaux c&;est à dire
0.28 qu&;il faut que par établissement en
0.28 fonction des élèves que l&;on a on met
0.28 l&;accent sur ceci ou sur cela sur les
0.28 fondamentaux qu&;on arrête de passer son
0.28 temps en sortie scolaire à droite à
0.28 gauche etc il y a du boulot à faire
0.28 qu&;on reforme les profs quasiment à
0.28 Bac+1 ce qui se faisait autrefois avec
0.28 les écoles normales les écoles normales
0.28 recrutaient à la fin de la troisième il
0.28 faut bien l&;imaginer et elle vous
0.28 amenait en trois ans au bac et au
0.28 diplôme instituteurs actuellement
0.28 l&;instituteur on le recrute à bac + 5
0.28 est-ce qu&;il est meilleur que celui
0.28 qu&;on recrutait au niveau Bac vous voyez
0.28 et il faut impérativement former
0.28 véritablement les gens pour les incites
0.28 par exemple aux Français aux maths à
0.28 l&;histoire toutes les disciplines
0.28 absolument fondamentales parce que les
0.28 trois quarts des gens qui préparent ces
0.28 concours n&;ont jamais fait ni de l&;être
0.28 ni de maths ils arrivent des formations
0.28 sociaux psycho
0.28 vous voyez
0.28 ça c&;est une première chose deuxièmement
0.28 il faut donner un véritable pouvoir
0.28 au chef d&;établissement au conseil
0.28 d&;école etc de façon à ce qui a un
0.28 projet pédagogique extrêmement précis et
0.28 que les parents puissent récuser ce
0.28 projet
0.28 avec la possibilité d&;inscrire leurs
0.28 enfants ailleurs
0.28 il faut très certainement
0.28 agir de façon à créer une vraie mixité
0.28 sociale
0.28 quitte à vous savez Alphonse allait
0.28 proposer d&;installer les villes à la
0.28 campagne pour améliorer l&;atmosphère ça
0.28 c&;est en 1900 moi je suis assez partisan
0.28 d&;instaurer de très grands collèges en
0.28 internat très loin très très loin et de
0.28 rendre les enfants aux familles quand il
0.28 seraient un petit peu formé parce que le
0.28 simple fait que à 4h ou 5 heures il
0.28 retourne dans la rue à certains endroits
0.28 c&;est dramatique
0.28 sur Marseille
0.28 il retourne dans la rue ils deviennent
0.28 fourmis guetteur etc ou il s&;extasie
0.28 devant les exploits à la kalachnikov de
0.28 leurs aînés
0.28 il faut les amener loin il faut les
0.28 amener il faut les dépayser comment dire
0.28 justice vous savez
0.28 ça d&;un côté et certainement mieux
0.28 former les profs et si vous les formez
0.28 mieux il faut les payer nettement mais
0.28 quand je dis nettement mieux nettement
0.28 mieux je serai partisan d&;un doublement
0.28 rapide de tous les salaires
0.28 disons depuis le départ jusqu&;à les deux
0.28 tiers des carrières en fin de carrière
0.28 ça commence à peu près à ressembler à
0.28 quelque chose mais vous en profitez par
0.28 nos trois quatre ans quoi voilà puis
0.28 c&;est terminé mais que des gens
0.28 sur Paris enfin quel prof est capable de
0.28 quand il est nommé à Paris est capable
0.28 de vivre à Paris
0.28 s&;il est pas lui-même fils d&;héritier
0.28 avec un appartement dans le 8e
0.28 arrondissement vous voyez qui est
0.28 capable de
0.28 louer quelque chose à Paris qui soit pas
0.28 une cage à lapin sous le toit donc il y
0.28 a une question financière mais il faut
0.28 bien comprendre que le quantitatif ne
0.28 doit pas remplacer le qualitatif il faut
0.28 il faut changer le logiciel en quelque
0.28 sorte de façon à ce que les enseignants
0.28 et hackers de faire du qualitatif de
0.28 transmettre vraiment des connaissances
0.28 et des connaissances précises nombreuses
0.28 des connaissances impitoyables en
0.28 quelque sorte
0.28 à évaluer leurs élèves sur cette
0.28 acquisition de connaissances et à ne les
0.28 relâcher une fois qu&;ils seront formés
0.28 merci beaucoup merci à vous merci de
0.28 nous avoir suivi n&;oubliez pas de vous
0.28 abonner de commenter de partager de
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0.28 encore un grand merci à Jean-Paul
0.28 brigelli d&;avoir accepté notre
0.28 invitation et très bonne soirée à tous
0.28 [Musique]
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